老师画室很是杂乱，桌上乱七八糟的摆放着一堆东西，四周堆满了各种各样的画，应该都是老师自己的手笔。画室虽乱，但是这并没有出乎柳笛暖的意料之外。
因为学美术的人总是看起来很懒散的，不拘小节，不像是会好好收拾画室的人。而且外面学生学习的画室也是椅子四处乱放，很是凌乱，根据这个也可以推测出老师自己的画室不可能会有多整洁。
不过，柳笛暖也不在意画室到底是杂乱还是整洁。因为，对于练习来说，需要的是一个平静的心境，还有就是外界的安静。当然，放点音乐什么的也是可以的，只要不会破坏练习时的心境就好了。
让柳笛暖随便找了个空地搬张椅子坐下，老师就讲起课来了。
“那个，先确认一下，你是叫柳笛暖对吧。”
“嗯，没错。”
“好的，那么柳笛暖同学，接下来要进行的练习是什么你应该看过书了吧。”
“看过了，是练习画几何体。”
“在画几何体之前，我要先给你讲一讲透视。为什么要讲呢，这是因为透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容。”
“首先啊，这个透视基本上可分为三种情况，分别为平行透视、成角透视和倾斜透视。”
“平行透视指的就是当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象。它的特点是立方体只有一个消失点，我们称之为心点，也叫主点。”为了方便柳笛暖的理解，老师还拿出一张纸来用铅笔画出了示意图。
看着老师正激情澎湃的讲课的样子，柳笛暖虽然不忍打断他，但有件事她不得不说。
“老师，先别讲这个了。”
“嗯？怎么了？这个透视可是很重要的，怎么能不讲呢。不了解透视，你是画不好几何体乃至以后的人体的。”
“那个，我昨天看教材的时候已经看过了，基本理解了透视这方面的，你可以跳过了。”
……
房间里瞬间陷入一片寂静，老师呆滞了好一会儿，才又重新打起精神来。但是和之前相比，很明显是受到了不小的打击。
“那好吧，那我就跳过透视这部分的内容。不过，关于透视，我还是要给你强调一句。近大远小，近实远虚。这一点你千万要记住。”
“然后，我就给你讲讲画几何体时的步骤吧。”
“嗯，好。”
“第一步，先仔细观察然后在确定物体在图中的位置，同时…”讲完了做法，老师还在纸上给柳笛暖画了球和圆柱作示例，让柳笛暖参考着这个来自己画一画。
讲也讲完了，画了画完了，老师就起身出去看看外面的学生们画的怎么样了。
走到外面来，有些出乎他意料的是，这些学生并没有趁他不在而偷懒，反而是都一个个安坐在椅子上用画板画着线。
镜头回到里面的画室，此时的柳笛暖正仔细地观察着放在桌子上的一个长方体模型，在心里揣摩些要如何去画。大概有个底后，她回到椅子上，在纸上画了几条直线确定好了长方体的位置和比例，接着用清淡的长直线画出了长方体的基本形体和结构，由于是具有对称特征，所以还要轻轻画出中轴线。
虽然是第一次（在家里那一次才刚画就结束了）尝试画几何体，但是就目前来说长方体的形状确实是已经出来了。
看着自己画的长方体雏形，又仔细地看了看桌子上摆放的石膏长方体，柳笛暖的视线在这两者之间反复切换，然后才又开始下笔了。
这次是在原来的线条上下功夫，通过改变线条的轻重、粗细和虚实来使之更具有立体感，更加真实。
这一步也完成之后，接下来就是明暗的处理了，也就是阴影。
说起来大概几百个字的时间内柳笛暖已经完成了自己的第一次练习，但实际是已经过去了将近两个小时，老师都已经过来看过三四次了。
然而，尽管花费了这么长时间，画出来的成果却并不怎么样。柳笛暖也不气馁，毕竟才只是第一次，等以后练习的多了，画出来的几何体自然也就好了。
这第一次练习完成的时候，已经是9点多了，时间上不允许她再做一次练习了。不过没关系，只进行前两步不就可以了。
带着这样的想法，柳笛暖把石膏换了一个，又继续观察绘画起来。而时间，在这种时候往往流逝地非常快。
“柳笛暖，11点半了，今天的课结束了，你也该回家了。要练习的话，自己回家下午再练吧。”
老师的喊声把柳笛暖从画中给拖了出来，她在原地愣了一下，然后才开口说道:“哦，老师我知道了。那个，说到练习的话，我可以向你借两个几何体回家画画吗？”
“可以啊，你拿吧，多借几个回去也没事，只要你拿的动。反正我也用不到这个，就是记住过几天其他同学们学习几何体的时候你要把还回来了。”
“谢谢老师，到时候我一定会带来的。”鞠躬道了个谢，柳笛暖就找了一个袋子把自己看重的石膏像给放了进去。
接下来的几天，柳笛暖都是在练习画单个的几何体，单个几何体画好了就是组合几何体。这个几何体的练习花了柳笛暖不少的时间，等到她画到自己想要的标准时，已经是两个多星期快要三个星期过去了，这让花了两天就练好画线的柳笛暖受了点小小的打击。不过一想到其他同学的水平，她又不禁有些小得意。
画好
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