“雷欧又在脱口秀上向文老师表白了，我们要不要给他寄刀片？”
“要和谐，要友善，我们是老师的学生，怎么能开口闭口提刀片呢？还是寄一瓶生姜生发剂吧。”
“最有效的难道不是应总的写真集吗？”
“你有应总的写真集？！”
“我没有，但我可以把他的百科照片、新闻照片、路人街拍做成集锦，再把启星的成果介绍打印到一起。哈哈哈，真是个好主意，快说我有才！”
力学：“不用，我有。”
【力学撤回了一条消息】
……
顺带的，文老师推荐的直播、书籍也会迎来一波外语观众的了解，几本书因此卖出了远超平均水平的外语版权。
出于对英语考卷的怨念，文老师老粉用他的直播内容恶搞了一份考卷，里面包含听力、填空、阅读理解等题型，还真有英语国家的观众一本正经拿去做，时间久了，不知怎么就在英文网站上被传成了“华语水平等级测试题”。
里面有一道听力填空题问题如下：1.黄鹤的皮革厂名字是____皮革厂；2.故事中的老板总共欠下了_____亿；3.与他一起跑的是他的_____;4.叙述者“我们”此刻的心情是______。
外网出现一篇分析长文，又被人翻译成华文发到微信公众号，题目为《深度好文：解密黄鹤的嗯嗯嗯，这些错误你绝对不能犯！速度转给你爱的人！》
来学论坛上，外语观众遇到不解，常常用学到的华式用语求助：万能的“文老师的”，请问这些内容是什么意思\这些资料哪里有\j市q街的百年包子铺什么时候开门？
这是因为他们发现文老师的粉丝数量多、学识水平高，而且乐于分享，非常活跃。他们分不清那些常见id，干脆就统称“文老师的”。
看起来就连文老师的粉丝都很受认可，文老师的直播在外国观众中的接受度必定最高，而实际上，由于内容不成系统、理解需要前提，外国观众并不能完全明白文老师的直播内容，代入感也很弱。
不能像本国观众那样当学生、学知识，他们只是把他当做一个特殊的偶像，欣赏他的美好，敬佩他的出色，参与他的话题。
对于那些看向华文世界的异国人，文老师真正的作用是一个引子，一个路标，让他们多了一种认识华国和与华国人交流的方式。
不需要看自己国家的新闻报道，翻学术期刊，去听稀少的交流讲座，他们看到一些优秀的华国学者，听到一些很有价值的观点，刷新一些认知。
不需要看纪录片、旅游网站、同胞的旅行日记，或自己踏上华国，他们听华国人介绍自家的名山大川或屋后田野，看华国人的奢华享受或平淡日常。
不需要看美食节目，买菜谱，他们跟着华国主播做那些让他们垂涎欲滴的华国家常菜和小吃。
他们认识一些华国朋友，互相学习，互相帮忙，互相介绍对方想知道的东西，或因为某些敏感问题大吵一架，互喷观点和俗语。
他们了解华国文化，学习语言、乐器、手工、五禽戏和太极，不用多，一点点就够他们在某次聚会或某个心仪对象面前出一次风头。
他们接触到华国游戏，去游戏里拜个外语很溜的师父，穿华国古装，用华国功夫，或莫名其妙跟着其他玩家去莲花池边站一站，然后问我是谁，我在这里做什么。
他们接受华国人的输出，自己也输出形象、文化、知识。
这种方式便捷、真实、接地气，如果不愿意多花钱，还很便宜。
然而，这些外国观众绝对数量不少，放到大的人口背景下却一点不够看，他们大多因为一时站的直播，只有一些有学习研究需求或真心喜欢华国文化的人会逗留久一些，即便是后者，也有很多其他途径可以代替看直播的作用。
直到，
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