第十三章寂寞如雪与开卷有益
袁鸿偏爱优等生的说法在学生中流传已久，前世杨钦受到的关爱不少，对此种观点自是嗤之以鼻。今天班主任的所作所为让他明白，果然不是优等生就没有优待。一个人求学的过程中会遇到几个有亏的老师，自然也会遇到有盈的老师。
语文老师张渊在班级里所有任教的老师中是最为年轻者，不过二十五六。学生时代，大家都喜欢年轻的老师，他们与自己年龄差更小，意味着代沟更浅；他们亦更开明。最重要的一点，此种老师涉世不深，身上尚且保留着与学生们类似的东西——活力。
受过专业声乐训练的张渊讲课的声音亦极为动听，配以生动的教学手段，他课上学生的抬头率自是极高。看着一个个昂头听课的同学，杨钦哑然失笑。中学时代检验老师课堂质量的是抬头率，后世大学时代检验课堂质量的则是手机流量剩余量。课堂质量高者，抬头率高，流量剩余量亦更高。相较之下，他还是喜欢这个大家都没有手机的年代，干净，纯粹。
一堂课毕，张渊走到杨钦跟前，轻声道，“来办公室一趟。”此举毫无老师的架子，讨喜之人必有其独到之处。后世张渊弃教从政后混得风生水起亦不无道理。
虽然张渊的声音极轻，但学生耳朵更尖。杨钦起身的当口儿，又引起一片幸灾乐祸的笑声，旁观者是乐于看见杨钦遭到第二次批评的。果然人缘不太好啊，杨钦无奈地想到。
递给杨钦一杯水，不烫不凉，张渊拿着他的试卷分析道，“这次语文考得其实很不错，只是作文我只给了五分。你最后那句‘啊，这寂寞如雪的人生’是怎么回事，一个命题为‘开卷有益’的议论文里面出现这种句子，我真没读懂。介意说说缘由吗？”
因为所处位置不同，这个实际年龄比自己还小的老师竟是瞬间产生让杨钦难以化解的高强度压迫力。无奈仍顶着学生帽子，加之面前的确实是位好老师，杨钦不得不思索着给出一个合理的回答。
果然智慧总是在危急关头显现。
“老师，我看过几个同学这次考试的作文，他们大都局限于开卷考试有益或无益，或者针对开卷与闭卷作出讨论，思路相对狭隘。而学生恰好知道这个成语的本意，通篇都在阐述多读书给人带来的好处，虽然前篇未曾出现过寂寞之类的字眼，但把那句话放在最后并无不妥，反倒起了画龙点睛之效。”
“噢，”听着杨钦一本正经的胡扯，张渊倒是来了兴致，“说说怎么有画龙点睛之效了！！”
“在最后面加上一句‘更需开卷’，您且再读。”
“啊，这寂寞如雪的人生，更需开卷。”
“您看，是不是更有味道了。一个人感觉寂寞如雪之时，便可通过开卷读书来排解，这可是朴实的大道理呢。学生之所以没有加上最后四个字，就是想营造一种似是而非的感觉，让文章的思想在这种朦胧的意境中得到升华。”
说完杨钦不禁佩服自己，这样都能扯出一条道理，不去搞传.销似乎有点浪费自己的才华了。
“狗屁一样的胡扯，”张渊停下来喝了一口水，杨钦瞬间耷拉着脑袋，一副任人宰割的样子，“不过倒也说得通。寂寞如雪与开卷有益，本是风马牛不相及，你能扯到一块儿算是本事。这次我就不罚你。”张渊接下来话头一转，“给你个奖励，县上有个黄花节征文大赛，参赛细则在程博那里，你看过写篇文章交上来，这次再鬼扯就没好日子过咯。去吧，要上课了。”
“噢，下次可要考好一点，所有科目。”临门时，身后又飘来一句补充，言语里充斥着坚定的信任。杨钦脚步一顿，回头笑笑，羞涩中透露出满满的信心。
賨人县作为蜀地最大的黄花产地，自古以来有黄花之乡的美誉。教育局设立黄花节征文大赛无可厚非，只是对于自己黄花文化的弘扬似乎收效甚微。不知何时起，华夏人喜欢上了流于形式的文化传播方式，却是对于文化的本质望而却步。浮躁地追求表面的繁荣，这大概便是时代的悲哀。
明白了这一点的杨钦不太愿意参加此类比赛，不过参赛的资格就是张渊对自己实力的认可。在刚被班主任批评过的当口儿，语文老师此举无疑是力挺与呵护，只是不知会不会引起袁鸿的不快。
……
程博同杨钦一个寝室，对于那个幼稚的、喜欢和女生玩闹的转学生，他的印象一直不太好。他学习很努力，舒小曼生日夜，杨钦回来之时他还在被窝里做习题。他的成绩还不错，只是不及杨钦，无论怎么努力。
程博的座位靠在连漪之后，杨钦的斜左下方。杨钦的一举一动时刻都能收入眼中。他怎么也想不通只听新课的杨钦、上课老打瞌睡的杨钦次次都能考出比自己高的分数，他不服，愈努力愈不服。
连着两次杨钦考得都不好，程博却是高兴极了，竟是产生一种大仇得报的快感。在厕所这个传播流言的习惯场所，他向几个同学表示，作为室友，他有充足的证据证明杨钦作弊：习题课不听讲，一回寝室就睡觉不看书......
流言止于智者，道理是这样的。可在成人的社会里智者尚少，更何况充满未成年的稚嫩校园。杨钦作弊的传言自然是长了翅膀，飞入整个班级的耳中，飞入任课老师的耳中。
看见杨钦走入教室，程博脸上的笑容僵住了。预想中沮丧的样子并
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