“科学是满足好奇心的。人类原来有300个基本的**和需求，我们现在把它浓缩成了15个，我们每个人都有15种欲求，第一个就是好奇心。有人说孩子的第一需求是吃喝，不对！吃喝是本能，所以我们我们应该见过给小孩东西的时候，他都往嘴里搁，这就是好奇心，只是他对外界的好奇只能靠嘴来感受。
“人类的好奇心从出生开始一直会伴随到你临死前的前五天，所以有一天你如果发现你没有好奇心啦，那你只有五天活头啦。”
“人类最基本的欲求就是好奇心，而科学家就是为满足人们的好奇心的。”
“作为一个理科生，好奇心一直迫使我关注黑洞的概念。我们都对黑洞有个大概的理解，它得名于是一种全部不反射光线的黑体。1969年由美国物理学家约翰?阿提?惠勒命名，后世经理论物理学家霍金等人的努力而使得广为认知。”
“那么，我们就应该用怀疑精神去检验它，如果在我们头顶的星空中确实中真的存在黑洞，那我们在现实中是否可以构造出人造黑洞，如果真能构造出人造的黑洞，那这就是对黑洞理论最好的检验。”
“我大学所学的专业是电子信息工程，方向为电磁场与微波技术。我们知道，传统上我们说的光是属于可见光，属于电磁波的一种，而我专业恰好是电磁波方向，从我个人的专业方向出发，我大胆的提出构造一种的‘电磁黑洞’的想法。”
“在我的构想中应该以谐振和非谐振的电磁材料构造成若干个同轴环。每个同轴环是以不同结构的电路板形式形成，同轴环之间彼此相连接，因此其介电常数非常平滑。外部的同轴环构成外壳，内部同轴环构成吸收体。
“设想这种人造电磁黑洞通过应用电磁波在非均匀介质中的传播轨迹来类比物质在引力场下弯曲空间中的运动轨迹，并以此模拟黑洞的部分特性。如果这种电磁黑洞能够很好的捕捉电磁波，引导电磁波螺旋式地行进，直至被黑洞吸收。在微波频段，最终这种电磁黑洞能对电磁波的吸收率可达到95以上的话，我想这种猜想就是成功的。”
“我们知道战机的探测其中一个重要的点是靠雷达发出的电磁波反射或折射等来探测的，如果在战机表面涂上吸波材料，吸收掉雷达发出的探测波，那么就完全完成了“隐身”目标中关键的一步。”
“电磁黑洞猜想的举证，还可以在理论上进一步证明“隐身战机”、“隐身斗篷”概念的可行性。”
“我将在我的大学生涯中，为此目标而努力奋斗。”
“最后，我引用孔子回答学生问题---‘一个幸福人生应该怎样渡过呢？’的答案和大家共勉。那就是：知者不惑、仁者不忧、勇者不惧。用我们今天的话讲就是，不断求取知识，以至于不对世界事物产生困惑；真诚待人如己，以至于不再为个人得失而忧愁；勇敢的实践前行，以至于不再畏惧任何困难。”
“谢谢大家！”
沉浸在自己演讲中的陈非凡并没有意识到下面同学和老师情绪的起伏变化。大部分同学和老师从开始的不屑一顾，到后面的震惊与怀疑。不屑一顾的是一个大一新生居然在一大帮教授面前大谈“科学”的精神；震惊的是这新生居然后面还扯出了“电磁黑洞”的概念，你要说他胡说八道吧，但行业内人都能听出来，这种猜想是有道理的，反而很多时候，行业人由于思维定式而受困，但当有人稍微点开迷雾时，一个个都会恍然大悟。
辅导员程静从开始的不安，到后面的欣慰。不安的是刚开始怕自己名下的这名学生讲什么不该讲的话，欣慰的是她能感觉的出，这个学生演讲的水平出奇的好，最后的理论猜想也令自己震惊，自己作为同方向毕业的硕士研究生，她能感觉的到，这个理论存在被证实的可行性。
同学甲：“这是大一新生？后面的电磁黑洞是什么玩意？”
同学乙：“虽然听不懂，但貌似很nb的样子啊。”
同学丙：“是啊，不明觉厉！”
在陈非凡回到座位时，无数人给今天这个独特的新生行注目礼。志得意满的陈非凡很是享受了一把明星式的风光。其实在陈非凡在演讲时，尤其是后面谈到“电磁黑洞”时，他的目光就扫到了郑铮院士在和旁边的老师交流，他就知道自己成功啦。
在陈非凡结束演讲结束后，主持人还幽默了一把说：“多少年以来，还是第一次有新生这样发言，虽然我听不懂你讲的电磁黑洞，但我誓死捍卫你这样讲的权利。”
在上午新生开学典礼结束时，陈非凡在和舍友正准备收拾东西回寝室时，看到了郑铮旁边的老师朝他走来。
“陈非凡同学，你好，我是郑院士下面的博士后，我叫雷震。”青年老师脸带微笑的介绍道。
陈非凡急忙放下手中的马扎，明知故问的道：“雷老师您好，您找我有什么事吗？”
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