所以他们不得不把单词们分成诸如计算机术语、医学术语、航空航天术语等等等等不知道多少的类型——很无趣的东西。
——比如就是提出“教育产业化”的垃圾！
汪新从零零碎碎的资料里得知，国外的教育产业化应该是科研单位或者商业公司与学校合作，通过学校的科研成果共同创造利益——这应该是学校能从中获得经济利益的方式。
但不知道教育部的那些垃圾们是怎么看的怎么研究的，国外考察了一圈回来搞出来的“教育产业化”便成了提高学费，直接从学生身上赚钱。
汪新家里还好，有些存款，正好供他和弟弟上完了大学，但周围——嗯，就是在富山镇里，考得上大学却上不起的年年都有，下面的村子就更不用说了。而且让汪新更郁闷的是，那些上不起学的反倒都是成绩好的——家庭情况不好的又不愿意学的基本初中毕业就不上了；家庭情况好的却不愿意学的反正有钱可以自费上个大专后来甚至可以上个本科；那些家庭情况不好，就指望着孩子能上成学走出去改变家庭状况的，被一个“教育产业化”粉碎了所有的梦想……
——嗯，还有那个可笑的“素质教育”。
汪新中学的时候就想过这事，当时学琢磨着，只要有高考分数线这东西，素质教育便只能是扯蛋。汪新父亲的一个同事便说过这事儿——为什么人家北京素质教育搞得好？很简单哪！比其它地方的人少考个百十二百分照样读北大清华，那平日里玩的时间不就多了吗？
后来走的地方多了，看得多了听得多了，汪新就越来越对“素质教育”失望。虽然那些学生们在业余兴趣方面是比汪新同年代的人强出不少，人家琴棋书画总是要会一样的——但这有个屁用？
举个例子：汪新所见到的能在公交车上给老人让座的，小学的学生所占的比例比高中生大学生总是要高，如果“素质教育”是让人的道德水准越来越低的话，那这玩意儿要了还有什么用？
嗯，不对，还是有用的——至少无论是提倡学英语还是“教育产业化”还是“素质教育”，都使一部分人的腰包鼓起来了呢……
所以汪新前一世在教了两年围棋后，在那位棋校校长觉得他已经有了一定水平的时候辞职不干了——压力太大！
教育这东西，一个疏忽便会毁了一个人的一生。
“教育改革”这玩意儿，已经几乎毁了一代人的一生。
有人说了，这太偏激——你看，以前说8o后是跨掉的一代，21世纪之后这种说法不是逐渐失去市场了吗？
每听到这种观点，汪新便会给他们讲一个冷笑话：大脑是人体最重要的器官——但这个结论是人体的哪个部位得出来的？
21世纪后，8o后开始走了了工作岗位，慢慢地成为了舆论的主导者，那时候当然是要说9o后的“脑残”了，随着时间的推移，2ooo后过不了多少年肯定会被千夫所指的——历史的车轮就是这么转的……
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