千山堡秋收之后，在农事上便没有多少可做的了，不过是整理一下窖藏，翻晒陈年旧粮之类的扫尾事宜，接下来则是猎人们开始忙碌的阶段。冬季的严寒需要足够的肉食弥补热量的散失，趁着这个机会，千山堡的猎人们分组行进于四周深山密林里，某种程度上加大了千山堡预警哨探的密度，而密林里四处布下的陷阱、套索，也足以令潜入者举步维艰。再加上四下往来巡视的骑兵马队，整个千山堡都处于一张大网之中，即便辽东与后金彼此磨刀霍霍，暗地里不知将对方杀死多少回，这处于中间偏远地带的千山堡，暂时还没有受到任何威胁，以至于苏翎有时间去处理一些堡内的闲事。积累下来的事务足够使苏翎忙于应付，但很快，苏翎便意识到这是个愚蠢的办法。随后苏翎仅召集所需人员商议处置原则，放手让人去自行解决，不再插手具体事务。千山堡诸多杂事很快便得到妥善处理，而正是这样的处置，暗暗地形成今后成为定规的一系列标准。
千山学堂也是其中之一。陈芷云被苏翎鼓励尽情发挥之后，很快便制定出第二批学员的招收计划。赶在下雪之前，千山学堂的第二批学员就将进入这种前所未闻的学习之中。这批学员共计三百人，都是来自附近的村落，其中八十名约十岁左右的孩童是来自浑江渡口北岸的女真村寨，而术虎从海西、东海也送来三十多名。令苏翎略感意外的，是这些孩童的父母格外开通，几乎没费多少口舌便同意将孩子送来，有些甚至还带来一些山货土产作为谢礼。尤其是术虎送来的孩子基本上都是当地部族首领子弟，自然谢礼也格外厚重。这相比之下，那些汉人村子却没这么爽快，即便是送来了，也多少显得不以为然。若不是讲明还要学习种田等技艺，怕是还要少上小半。读书除了认字以外，对这些村民来说没有别的好处。明朝的百姓经多年的惯性，一直将读书作为科考当官的代名词。而官是什么？那是另一个世界的人，与百姓毫无关系。虽说科举制度让不少贫寒之家也能以文章登上龙门，可毕竟属于罕见之事，对于吃穿尚不能自足的百姓，那是虚无缥缈的想法。但女真部族不这么想，汉人地区发达的农业、手工艺等是他们一直想要学会的，不过是没有机会，而海西一带，多数部族都处于游牧生活向农耕转型的过度阶段。这千山学堂的消息正暗合了那些首领们的想法，要知道这些部族之所以能在战乱之中得以保存，不仅仅是善战或是顺服，那些首领都具有一定的远见，地位不是凭空而来，本事才是力量的来源。
千山学堂的事务在苏翎与胡显成等人聚集在一起时，足足商议了三天，总算是将苏翎一句半句的透露中理顺了办学宗旨，这之中自然少不了陈芷云的某些想法，而胡显成在课程的安排上初步显示了管理城市的熟练程度。第二批学员进入的同时，第一批学员则进行了分化。在前面的学习中呈现出某些特长的学生被单独划分，诸如农事、工匠等学科粗见框架，每一个班级与其说是上课，不如说是探讨过程。鉴于此时大多数的技艺都属于直接动手而甚少理论教学，所以这课程几乎都是在实际操作中慢慢透进学员的头脑之中，有些孩童已经出现一定的天赋能力，至少能在短期之内与授课的师傅不相上下，并且在苏翎的鼓励下，这些略显专长的学员开始独立思索有关题目，甚至还试着参与几个不同学科之间共同解决一个问题。比如说一种弩弓，按苏翎的要求是必须小巧结实耐用，便于修理，所费材料不能过于稀缺，且要求连发，射程要远。这是基于骑兵杀伤力的一种提高需要。在参考了几部明军所制弓弩以及考察了千山堡内已经制成的大型床弩之后，不到一个月的时间，学员们已经制作出几部不同式样的样品，当然，授课的工匠师傅的指导亦不能忽略。这部弓弩并不算是很高明的发明，但其可连射三箭，在三十步之外可以洞穿薄甲，且大小刚好可放进革袋之内。一试之下，连郝老六都连声称好，并立即要求加紧打造，最好能每个骑兵都配上一部这样的小弩。
这些仍然是半大孩子的学员受到非常的奖励，不仅每人的家里得到一匹布，一石米，还在千山学堂的晨会上当着全体学员的面进行表彰，并将名字刻在千山学堂的墙壁之上。这样的鼓励激发了本就属于孩子们的想象里与创造力，学会了基本功的学员们甚至异想天开地提出过造船的建议。这当然暂时还不现实，千山堡也没有地方实践，苏翎鼓励了这些提建议的人，并说明年春天鸭绿江通航，便可以到浑江口码头处修筑一所试验性质的船场。这些建议不论是否可行，都不得受到讥讽，这是苏翎特意强调的。在目前的形势之下，这些刚刚焕发出创造力的学员，被苏翎引导着在军事器械领域里转移着大部分的精力，这将在以后的岁月里显露威力。
至于海西东海一带，以及浑江北岸的那些子弟，苏翎并没有藏私的想法，甚至分组都没有任何满汉之分的标准，这些在千山堡没有存在的市场。但特别的是，苏翎会抽出时间，对那些部族子弟单独授课，讲述一个关于未来世界的想象传奇。让这些初步学会读写汉字，并比别的孩子多出一些首领视野的部族子弟们完全迷上了苏翎所描述的未来。对于固定习性较少的女真族孩童，接受一种新观念要相对比汉族子弟更快，这是各自环
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