沈康抬眼打量着院子，自己进的门是院北正门，再往北，有三间大厅，中间是一条长长的过道，张忡正坐在过道，背西面东。而再往北，便是一座座连在一起的草棚子，是为学子考试的“考舍”。
学子到齐，天色也已经蒙蒙亮了。
常教谕与另外几位考官纷纷起身，朝着张忡拱手行礼，然后立于张忡身后。另一边，数名为考生做保的廪生被带到了张忡面前，一齐向他行礼。
张忡泯然点头，廪生们有序的去到他身后，站成了两排。
史主簿走上前来，手持名册，高唱道：“县学，刘强，年十三，具保廪生：吴敏！”
考生上前一步，朝着张忡长施以礼，张忡身后的廪生应答道：“是。”
张忡点头，此考生被带到了一旁拿上考卷，对应着考卷上的座号，走进考舍去。
宋渊低声道：“得亏了阿术让咱晚些进来，看情形，且有得等了。”
“恩。”沈康应了一声。
随着时间的流逝，大院里的考生一一走进了自己的考舍，沈康被分在了壬申号，算是中庸的地点，不必闻到茅厕飘香，也不必在大门处听到墙外人声，更不必在中间时常被巡查的皂吏打扰。
他沉下心来，将笔墨砚台摆放好，看了一眼考题。
鱼我所欲也。
出自《孟子》一书，是孟子的代表篇章之一。他在人性方面，他主张性善论，认为人生来就具备仁义礼智这些品德。在社会政治观点方面，孟子突出仁政、王道的理论，提出民贵君轻的主张。
这篇文章，直抒胸臆，将道德与生命摆在一个对立面，他义无反顾的选择道德，教育人们要有选择的对待善恶，即便是生命受到威胁，也不能舍弃义。
作时文的第一步，就是破题。
破题的关键，不但是点明主旨，更要切合当代人的礼义方向，能做到这两点，文章就属上佳之作，若是再能语言精练让人眼前一亮，那就更加锦上添花了。
自方才见到吴大元，沈康便升起了一些好胜心。他想试一试，竭尽全力的面对这场县试，自己究竟能拿到个什么名次。
考虑到文章大致主旨，又开始回想四书集注上的内容，他缓缓的...拿起了提篮里的包子，默默的在心里打着腹稿，并啃着热气腾腾的包子。
考试开始，衙役手持牌灯巡行考场。
张忡作为这场考试的考官，也是满怀着意气风发，他坐了良久，实在按捺不住心中的好奇，站起身来，对身后的考官们道：“咱们也下场走走吧。”
常教谕点头，笑着拱手道道：“张县尊，请。”然后对一旁的考官道：“各位，同行啊。”
张忡笑了笑，便由中间过道开始巡视着，每每站定一个考舍外，便歪着头往里看上一眼。
这些考生，有的伏案疾书，恐怕来不及纾尽胸意似的。有的困顿不已，满面愁容，连连摇头。
也有的沉着应对，落笔纸上，皆是妙语。
张忡指着考舍问道：“这个考生叫什么？”
常教谕回道：“这是县学学生，吴大元。”
张忡点点头，笑道：“孺子可教。”
“多谢县尊大人夸赞。”常教谕挺直了腰背，脸上有光，笑容也更多了。
又走了几个考舍，见到江柳愖正一改往日的模样，认真的写着，也是点点头。直到...来到了沈康的考舍前面。
寒风凛冽，吹得考舍门帘不时荡起。他透过门帘看向里面，只见沈康一边喝着冒着热气的茶，一边小口小口，极其文雅的啃着包子。
张忡微微一怔，眉心不由蹙起，常教谕见他这副神情，觉得好奇，也顺着门帘往里看了一眼。这一看之下，他瞬间蹙眉，这孩子，不就是刘藏山和浩然先生的门生沈康么！
人家都是考完了，饥饿难忍才吃些干粮，他可倒好，刚一进来就吃起来，看他那副悠闲的模样，若非在考场中，还真以为他在哪郊游呢！
考官看了沈康生气，若是其他考生看见，说不得要如何讥讽呢。
张忡摇摇头，感到极为的失望，一气之下，便是不想再巡查下去了，负手朝着西边的大堂走过去。
待到了内堂，常教谕闷声道：“这孩子，太也无理取闹，若不诚心应考，何必来此凑这个热闹！”
一旁考官道：“这不是成心添乱么！”
张忡不悦的将茶杯“啪”的一声，搁在了桌子上。
“浑小子！”
......
此时此刻，考官们眼中的浑小子已经将茶喝完了，他把小泥炉放到脚下，暖着脚，将剩下的包子重新放回篮子里，取软巾擦擦手，终于把镇纸压在考卷上，提手揽袖执起了惯用的毛笔。
《鱼我所欲也》
匹夫胸悠然，直与天地万物之义同流。
孟子之义盖以生先，民之既取义而舍生，君岂有独死也？犹若深言匹夫尝可畏，以告孟君。
孟子曰：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
吾间阎之内，乃积乃仓，而所谓仰事俯育者无忧矣。
田野之间，如茨如梁，而所谓养生送死者无憾矣。
百姓既足，君何为而独贫乎?
夫生也，为义犹可弃。夫义也，尝思惟明！不可不已义而为先焉，怠义持此明为鞘兮！
......
既然打好了腹稿，沈康写起来便是如有神助的快。他往日拿出大块的时间来练字，在今日这个节点，好处便全都展露出
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