3象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。
4对比：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。
5衬托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。
6抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。
7照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化论点。
散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。
正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。作用是鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间……
“希望你能明白……多学总有好处的。”萧文斌看向目瞪口呆的赵紫云……
“你，你真是教师？”赵紫云问道。
萧文斌笑答：“那我再说点……”
“别，别念紧箍咒了。”赵紫云道。
萧文斌呵呵笑了起来……
“可是你，你……你是怎么……我觉得，你肯定是干了什么qín_shòu不如的事情吧？有没有，有没有对女学生做过什么……”赵紫云逼问道。
萧文斌：“滚蛋！我不是那种人！为人师表，除非是丧尽天良了，才做那种事情！我发誓，我绝对没有做过。”
赵紫云：“算了，我信你。你给我记住，在这里，我说什么就是什么，你要听我的，否则。”
萧文斌：“等等，我忘了告诉你……其实，我一般只把这话跟我的学生讲。还有，我不是你的学生。”
赵紫云：“如果不是你刚才滔滔不绝……如果你不是个老师……”
萧文斌：“你又能怎样？”
赵紫云：“哈哈……放心吧，我对老师，一向很尊重。不过我告诉你，对于那种白天教授，晚上qín_shòu的老师，我是毫不留情的。”
萧文斌：“看来你被伤害过啊。”
赵紫云冷笑了一下……
(九头鸟书院)
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