课间休息时间快结束时,璃定老师走进课室,向班里的同学们简单讲了讲让他代课的事情,然后就挥挥手离开讲台,只留下他一个人孤零零地站在那里。
“那,那个……今天萩谷老师有事不在,所以这堂课由我来给大家上。”
或许是他的表情因内心的紧张和刻意压制而显得有些怪异,后排的角落里传来轻微的嗤笑声,随后交头接耳的窃窃私语在各处响起。他不知道是该出声制止,还是干脆不管不顾地继续讲课。
“好了,大家都安静一下,一方君也是临时被璃定老师拜托的。”所幸的是,班长立石彦范及时为他解了围,“一方同学,也许现在该叫你老师,请多多指教。”
“啊……嗯,请大家多多指教。这堂课讲的内容是简单电路……”
一方通行将注意力集中在脑海中的知识结构,很快便进入状态,忘却了紧张的感觉。
“我们先来看这道例题。如图,两个电阻 r1、r2 并联,输入的电流为 i,求 i1、i2 是多少。我相信各位按时完成暑假作业的同学都知道,只要用并联时电压相等加上欧姆定律就可以列方程求解了。”
“但我今天想要提及的是最小作用量原理。没错,这部分并不在我们的教科书上,但是我觉得它对于咱们班的几位能力者很重要。至于和我一样还没有觉醒能力的同学,我也希望大家能够耐心听,指不定哪一天就可以构建个人现实了呢?”
“相信大家都记得超能力是怎么回事吧,这是量子力学理论的重大突破,通过‘只属于自己的现实’,也就是透过刻意扭曲的演算机能与判断能力来观测的现实,让极端的微观世界机率出现不自然的变化,借以创造出某些现象。放心,现在我们并不需要学习那么高深的数学内容。”
“回到先前的问题。假如我们从‘对i1、i2 的取值使得热功率 p 最小’这个角度考虑,那么根据焦耳定律有……要计算p的最小值,我们对上式两边求导……哦,这个还没学,用我们已经学到的方法,就是把已知的r1、r2和i当作常数,将i2写成(i-i1)的形式,然后根据二次函数的性质求出最小值。”
“这个原理并不是某种假设,而是作为基于我们观察到的现象,和对这些现象的描述,依据人类理性得出的基本事实。当然,这也就意味着或许在某些异次元这个原理是不成立的,有兴趣的同学可以看一下休谟的书。”
一方通行说到这里,突然想起自己的能力开发者们——没溜是没溜了点,但确实是如假包换的异次元生物。
“下面让我们进行一些简单的实验演示……御坂同学,请不要随便使用你的能力。”
好不容易讲完这一堂课,回过神来的一方通行只觉得浑身发软,似乎那些压抑的情绪在放松后尽数释放出来。不过,一想到第一次当众演讲竟然做得不错,他又为自己感到十分的高兴和自豪。
“我就说嘛,你行的!”
“真厉害啊,一方君!平时看你都不怎么说话,没想到讲课的时候这么流畅!”
同学们的夸赞让他有些脸红,但这种活泼温馨的气氛,却是此前在[特殊能力研究所]中不曾体验到的。这种感觉真好,他心想,谢谢你们。
……
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