到高三三班的时候，学生们正在上课。他没出声，站在窗外往里看。
教室后墙上贴着学生的理想大学榜，底下还有几张纸，像是平时的作业，两边墙上挂着激励的话语。
他站在后门，老师背着他在黑板上写字，他看不到老师的神情。学生们两只手叠在课桌上，端坐着望向黑板，都在认真地听课。
沈瑞称赞了句：“三班的学生倒是挺好学的。”
渐渐地，他察觉出一丝不对劲，但又说不上来是哪里出了问题。
这时正好老师回头，对同学们说了句：“请大家将课本翻到第85页。”
学生们将视线从黑板上收回，看向桌上的课本，动作整齐地翻开书。
见状，沈瑞终于反应过来哪里出了问题——学生们的状态太僵硬了，像一群被操控的木偶，什么动作都是集体完成的，没有任何自主行为。
刚刚他觉得不对劲，首先是因为一个班总会有那么几个学生不听话，老师在黑板上写字，他们就会趁机捣乱。这个班级的学生，不仅没有一个人不认真听课，甚至连讨论问题、埋头做笔记的人都没有，全班统一看着黑板，这实在有些反常。
然后，他发现讲台上的老师也不太对劲。老师额头上像是有些细汗，他说话的声音有点抖，动作间刻意避免看见底下的同学，好像对他们很畏惧，整个人看起来十分紧张。
老师在害怕什么？
“叮叮叮——”突然响起的下课铃把沈瑞吓了一跳。
听到下课铃的老师如蒙大赦，像是得救了一般，整个人都鲜活了起来，他语速很快地说了句同学们再见，便几个大步迈出了教室。
见他要离开，沈瑞立即追了上去。
“你好，我是三班的新老师，还没请问你是？”沈瑞客气询问。
“我只是代课的老师，我什么都不知道，你不要问我。”那人看了他一眼，丢下这样一句话便匆匆离开了，仿佛有什么东西在追赶他。
看着他离去的背影，沈瑞对三班更好奇了。
下课以后，三班的学生正常了些，大家做着各自的事，教室里叽叽喳喳的，有几个同学出来上厕所。
沈瑞等上厕所的同学回教室时拦住他们，问道：“你们好，我是你们班新来的数学老师，我姓徐。因为我对你们班还不太了解，所以我可以问你们一些问题吗？”
沈瑞原以为几位学生对自己多少会有一些防备，谁知他们听了自己的话，竟然十分高兴。
“太好了，看来刚刚那几个老师说的不是假的，这回我们班是真的有自己的老师了。”
想来是在宿舍看实验日志耽误了一会儿，已经有人来过教室了。
“刚刚来的老师是教什么的啊？”
学生回忆了一下。
“一个是英语老师，另一个说是生物老师，他们看起来凶凶的，大家不喜欢他们。徐老师，我们喜欢你，你看起来就是个好老师。”
再次感受到n对自己的好感，沈瑞觉得这个“亲和力”还挺实用。
“徐老师，你想问什么尽管问就是，我们知道的全告诉你。”
见对方这么配合，沈瑞便将心中的疑问抛了出来：“你们说有自己的老师，是什么意思？难道每个班都专门配备了各科老师吗？”
学生摇摇头，回道：“不是的，年级的老师通常都是同时给几个班授课。但我们班不一样，我们班的各科老师都只给我们班授课。”
听了他的话，沈瑞一头雾水：“唯独你们班是这样，为什么啊，难道你们班是年级唯一的尖子班？”
“不是啊，我们年级1到6班都是尖子班，但是学校对我们班格外重视，我们也不知道为什么？”
沈瑞突然想起教导主任把他们带到宿舍时说的话，不禁思索，这三班究竟有什么特殊的呢？
“那你们以前的老师呢，你们总不会从分班起就由别的班的老师代课吧？”
“不是的。我们原本是有自己的老师的，但他们后来都辞职了。之后也招了新的老师，反反复复换了好几拨，只是他们都离开了。”
注意到他们班换了好多老师，沈瑞对此很不解。
“之前来过很多老师？那他们为什么离开了呢？”
对此，学生也很迷糊。
“以前来的老师很多很多，多到我都不太记得了。至于他们为什么离开，我们也不清楚，可能是我们学得太刻苦，老师们觉得没什么可教的了吧。”
本以为学生同他开玩笑，但沈瑞见他们的神色，他们竟然真的觉得是那样。
想起刚刚上课时的异常表现，沈瑞试探道：“你们班的学生都很好学嘛，刚刚我在教室外面看你们上课，大家都很认真，真不错。”
那几个同学突然被夸，不好意思地挠头：“嘿嘿，最后一年了，同学们都想好好学习，争取考上理想的大学。”
“加油，我相信你们一定可以的。”
沈瑞给学生们灌了些鸡汤，之后便打算离开，去办公室转转。
下楼梯时，他突然想到汪允这人，或许可以找学生们问一下。
于是他转身准备回去，却见刚刚说话的那几个学生站在教室外面，齐刷刷地盯着他。他们面色青白，眼窝深陷泛黑，眼神阴森，同刚刚与他交谈的样子判若两人。
沈瑞心里一咯噔，马上要跑掉时，一眨眼，那几个学生又变回了原样。
见沈瑞回来，他们笑盈盈地问道：“徐老师，你怎么又回来了，还
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