既然小宝被要求面试，就说明第一场的成绩已经出来了，所以秋生也跟着小宝和卓耀去了试院。
学政年逾四十，坐在那里看不出身高。脸上表情肃穆，略向上翘起的一字胡很浓密，遮盖住上唇，显得面容严肃而刻板。
单眼皮微微下垂，看着眼前的小豆丁，眼神中有着质疑。上一次接触到的“神童”，可是翰林学士的外孙，八岁就考下了“童生”。
那一次，让学政可是“惊为天人”了。毕竟小孩的“开蒙”至少从三岁开始，而短短五年就对四书五经有了一定的认知，可是很难得。
眼下这孩子，看上去也跟八岁差不多，可根据试卷以及考生的登记记录得知，此子方六岁，且家世并不显赫，只有一寡母算是有运气得入官场。
难道，今日又得见一“神童”？
“你且将《甫田》一篇默下来。”学政吩咐。
“是。”小宝应声提笔。学政亲眼看着那成熟的字体自小宝笔尖下生成：“无田甫田，维莠骄骄。无思远人，劳心忉忉。
无田甫田，维莠桀桀。无思远人，劳心怛怛。
婉兮娈兮。总角丱兮。未几见兮，突而弁兮！”
小宝写得很快，毕竟早已倒背如流。
学政心中叹服：这孩子从容挥笔，都不曾思索就流畅地默写下来，可见平日没少下功夫。
“你可知其意？”学政问道。
会背还不够，你得知道意思才行，这才叫“知其所以然”。
“略知。”小宝恭谨回答：“大意是说：大田宽广不可耕，野草高高长势旺。切莫挂念远方人，惆怅不安心惶惶。大田宽广……”
小宝的语速平缓，将《甫田》的译文尽量讲得既直白且简单。以前楚清跟他说过，《诗经》既是诗又是歌，所以意会它的时候，要做到即便用大白话翻译，也要带有韵味。
学政边听边点头。这孩子真的是理解了内容，才能记得住的。
“‘疆埸翼翼，黍稷彧彧。曾孙之穑，以为酒食’出自何处？”
“回大人，出自《小雅·信南山》”。
“此句何意？”
“是说农田无际整整齐齐，小米高粱有多茁壮茂盛。子孙们如今获得丰收，酒食皆用谷物制作而成。”
小宝的回答依旧从容不迫，很是沉稳。
“你如何看《周颂·臣工》？”学政又出题。
按说，学政前两题就已经完全可以给小宝一个好成绩了。
但是学政心里虽满意，却想探探小宝的“根底”，看看这孩子究竟学识达到了什么程度。
所以这一题出的有些难度。若出在卷面上，完全就是一道“策文”题了。
小宝略加思索，便开口答道：
“学生认为，这是一首赞扬周王关心农业生产的诗歌，大意是说：周王勉励农官们要‘顺天守时”’，贯彻执行国家的农业政策；
积极做好各项农业生产监管工作，包括修水利、改良土壤，如深翻、平整、轮作等，以提高粮食产量，祈求有丰收之年。
在这过程中，周王甚至还将亲自下地视察秋收。从中可以看出，国家对农业的高度重视。
可在学生看来“王厘尔成”还不够，还应“劝民而造”，并给与“相应之政”。
周王也好、农官也好，他们负责的是制定政策、监督管控，是自上而下的指挥，那么也要鼓励百姓自下而上的回应，具体来说，就是百姓要有自己的开创和尝试。
如果在今天，我们依然守旧的只耕作已有的菽粟，不去发现、发展其他的农作物，不去想法增产增收，若是丰年还好，尚能糊口，那么荒年或灾年呢？”
“那依你看该如何？”学政来了兴致，小小稚童，考虑问题有深度啊！
“学生以为，农民虽然每日耕作很是辛苦，但也不是日日都忙碌无比。
除了农忙，还有农闲。尤其是北方，冬季农闲时节更长。
虽然农闲也不是真的就闲着，也要有打猎、编制或其他活计，但是开发一些新的营生才是最重要的。
守着一亩三分地的收成，每年只有一个巴掌就数得过来的银钱，不如开发些新的、更为有效的活计。
比如，每年春天，山间总有早熟的野菜、野果，为何不驯养成新的农作物？
最早的稻米、粟麦，不也是从野生，经过驯化才成为如今可以大批种植的粮食？
再比如，开拓思路，根据劳作时遇到的问题，进行对农具的改造，使之达到事半功倍的效果。
石磨、碾子，这些不都是老祖宗们的发明创造？老祖宗们可以，今人也可以。
这就说到了发明、创造需要的人力、物力以及时间的投入了。
普通百姓未必不能做到这些，但是因研究这些而耽误了劳作，在他们看来是得不偿失的。
所以最好各地相应的衙门能够有鼓励发明创造、增产创收的政策，能够提供相应的扶持，若是能够予以奖励，就更能激发百姓的信心了。”
小宝侃侃而谈，丝毫没有觉得有什么不妥。
要是楚清在这儿，可能会替他担心了：孩子，这些话咱们关上门在家里怎么说都行，你在这里高谈阔论，是在讨伐朝廷不重视农业、不重视百姓吗？
学正很是激赏地看着小宝：这孩子别看年纪小，想法倒是不默守陈规、有见地。
若是能再拓宽些视野，再多读些史书，假以时日，必有大成绩！
小宝答完了看着学政，等着继续
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