“兴学强国！发愤图强是中华民族的本性，至洋务开始，我们的军事、实业皆与洋人差距甚广，我目睹了西方诸国的人才辈出，是该变革了，你且去办吧，这朝廷的重重阻力，我来挡。谣诼之来本非意料所备，息谤莫若自涤，流言止于智者，尽其在我，何惧人言。”
“老师，这建校必得校舍，如今这校舍着实困难”那盛宣怀道。
只见那中堂大人亲捻胡须，若有所思：“那津海新关税务司德璀琳梁家园营门外建造博文书院，教授中西各学，或许可为所用”。
“多谢老师，学生告辞”盛宣怀道。
只见中堂大人点点头，摆手示意他离开。
这盛宣怀一路车旅紧急赶往天津，这才知晓：“原是那十年之前前津海关道周馥‘请在津郡设立博文书院，招募学生，课以中西有用之学’，嗣因与税务司德璀琳意见不合，筹款为艰，致将造成房屋抵押银行，未能开办。”
那盛宣怀赶紧设立头等、二等学校各一所，为继起者规式，报与朝廷获准之后，以博文书院房屋为专堂，现经广西臬司胡燏棻设法筹款，向银行赎回。以一院分作两堂，足敷布置。
至此，那盛宣怀通过时任天津海关道直隶总督王文韶，奏请光绪皇帝设立新式学校，以资造就人才”。把教育视为兴国之本。光绪二十一年1895年10月2日，光绪帝御笔朱批：“该衙门知道”北洋西学学校就此成立，转年改称“北洋大学校”这便成就了我中华的第一所西式大学。
盛宣怀出任首任督办。
这一次那盛宣怀自是谨慎万分，这教育强国便就在这一举。
这朝中大臣自是暗中汹涌，老师也已是步步维艰，如履薄冰，这一举一动自是千万双眼睛盯着，如此内忧外患，这千万个小心都不为过。
这选聘教师与学生的招收自是马虎不得，这老师与那学生自是学校的灵魂，这学校的发展，这人才的培养，国的强盛便都在此了！这选延教习挑取学生两大端最为紧要！
经过那重重筛选，那盛宣怀终于选中了美国学者丁家立担任学校总教习，“头等学校，以总教习不得稍有宽徇致负委任。”并不惜重金聘请洋人教习（教师），每年每名洋教习薪水银高达2400两。
那学生更是宁缺毋滥，严格挑选，这年首次招生，仅香港考生报名应试者就多达一千余人，但仅录取了十余名。这番严格选聘教师和挑选学生，确保了北洋大学校的教育质量。
那课程设置上，更是以西方先进大学为标准，头等学校分为工程、矿冶、机械和法律四学科，开设的课程分为基础课和专门课两大类。
均是按照西式的教育模式，以那美国有名的大学为蓝本，设置课程、教材、教学内容，这番充足的准备就是为了北洋的学生培养的质量与那美国本土的学生处于同一水平。
那校规制度上，却更显严格。那盛宣怀借鉴了洋务教育的教训，指定了两条校规，一是不许躐等，二是二是学习专门科学技术，语言文字不过是工具。
他言：“中国过去学西方的学生成绩不显著的原因之一就是“学无次序，浅尝辄止”本大学校的学员必须做到循序而进，“不容紊乱”。必须坚持完成学业计划，不许中途他骛”。甚至在有建言将那第一批六十余名学生改学法、德、日三国文字时，那盛宣怀则断然拒绝。他又言：“为小失大，弊莫甚焉！”
指出那大学校各专门学科的人才，“以后每年每类仅得数名，正恐不敷派用，时势需才如此之急，讵可一误再误！铁路学生同习英文尚不肯假借，以损大学，况改习他国文字便须另聘他国教习。此堂壤废，即在目前，为天下笑!”。
那北洋大学校的毕业生进入那美国著名大学研究院深造，全部免试！
那盛宣怀，着实有着丰富洋务经验，也着实有那了解西方的眼界与那创办西式大学的魄力，也对这新式的教育，有这本源的认识！
这番开启了羸弱的大清教育的强国之梦。
这是一个篇章，是中华教育兴盛的的篇章。
学校历任督办从盛宣怀开始都由津海关道兼任，直接上级是直隶总督兼北洋大臣，从王文韶到袁世凯都有所过问。
弈年，1896，那盛宣怀又在上海筹建南洋公学。那盛宣怀也开始了荣光一生，他同时兼任津海关道以及电报局、轮船招商局总办。
那学校开办经费就由天津海关关税、电报局和招商局捐银组成，合计每年五万二千两。
这番主张，改革传统的科举取士制度,建立新的教育体制；兴办新式学校，并倡导和派遣留学生出国学习西方先进的科学技术，培养新式人才；设立江南制造局翻译馆,组织翻译西方科技书籍。
这一切刚刚开始。
这弱国的局势何时才能打破，一代又一代人的追求，可得良解？
轻科举封建传统教育和空疏无实，学而无用的科举人才；重新式教育和有用之学；培养学有专长和实际才能的新式人才，这番改革创新精神源于一次又一次惨痛而悲怆的经历。的教育观和人才观.
那还是洋务运动只是，作为老师的李鸿章等与西方列强日益接触频繁。老师亲眼看到我朝的科技、军事、教育等方面与西方国家存在着巨大的差距。
老师目睹了西方教育下的人才辈出，何尝不希望我泱泱大国也是人才辈出。这次老师冲破冲破重重阻力，
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