科学叛逆者

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第六十九章 教学理念(2/3)

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理念中,玄学才成了创造;他告诉我,科学是对物质的利用,玄学是对精神的利用!”

“我不敢相信,也不能相信;但他,却让我不得不信!……”一号首长并没有继续说出原因。

“有的事,科学的确没法解释,所以,我问他,如果玄学真的存在,那么,如何开创玄门学科?他告诉我两个字:‘教育’!”

一号首长的这些话,并不是真的是荣志豪告诉他的,是他自己对荣志豪所说理论的领悟。

“在来之前,我突然想到了一件事,那就是:我们党的宗旨;同志们,在国泰民安的今天,我们不要忘记,我们党的宗旨是:‘为全人类的和平与幸福’!我们非但要居安思危,更不能忘记,有的国家、有的地区的人民,依然生活在水深火热之中!”

“我们不喜欢战争,我们也不需要战争,所以今天的我们,教育就成了重中之重。”

说到这里,一号首长环视了一眼全场,停止了他的演讲。

“我的身边,就是首长提到的科学的叛逆者!”二号首长对荣志豪笑了笑,他并没有多言。

他的话音刚落,所有人的眼前,出现了一个硕大的屏幕,屏幕上画的,是一个硕大的山脊,四面都是悬崖峭壁;峭壁的边缘,画着丈许光洁如镜的斜坡,仿佛人一站到这个斜坡上,就会滑下悬崖!离开斜坡丈许,又画了一个大大的圆圈!

“他……”当荣志豪站起来的时候,台下是一片唏嘘……

就这么一个黄毛小子?如果他化装成女孩去选美,到有可能获大奖!

荣志豪并没有在意台下的议论,他微笑着轻轻开口:“我不是来作报告的,我只提出一丝拙见,大家可以随时提出疑问,我们一起来讨论!”

“都说法不容情,然而,在我看来,法律是最讲情面的,因为,它非常地宽松!”

“瞧--这就是法律!”荣志豪走到屏幕前,在悬崖边,画上一条细细的竖线,又继续在斜坡边上,画了一条竖线:“这是法律的边缘线,还有,这儿……”他又在离开斜坡丈许远的那个圆圈中,画了一条竖线:“这才是我们每个人的道德底线!”

荣志豪画上三条竖线,在场所有的人,就明白了他指的是什么!

“有道理!”

台下说这话的人,一定没有想过这个问题,荣志豪的话,让他茅塞顿开!

“如果每个人,都能守住道德底线,那么,就算有几个头上生疮、脚底流脓的穷凶极恶之辈,又能翻得起什么大浪?”

“你是说,我们现在过于注重法治?”作为公检法部门,首先开始不满。

荣志豪笑了:“我知道人天生就有懒性,难道你们就喜欢没日没夜地忙得不可开交?”

“这是我们的职责、是我们的工作!”

“你们不希望我们拥有一个夜不闭户、路不拾遗太平盛世?不希望自己走出自己的办公室,与学校的孩子打成一片,去了解孩子的思想,去传授法律知识,让孩子从小拥有法律意识,个个遵纪守法?”

“这……”

“这就需要教育!”荣志豪的语气,总是那么地平淡。

但就算如此平淡的语气,同样在某些人的脑海中,如同惊雷。

台上可是坐着一号首长呀!荣志豪的话,仿佛在打他们的脸!

“你是在指责我们教育部门不得力?”就算台上坐着首长,但面对一个二十出头、乳臭未干的黄毛小子的指责,他们的气,也不打一处来。

荣志豪轻轻地摇了摇头:“教育,不光是你们教育部门的责任,它是全社会的责任,特别是养育孩子的父母,更需要以身作则、言传身教,但那也仅仅是‘做人’,科学知识,真的是你们教育部门的责任。”

“这个不消你说!”台下之人怒气冲冲。

“我知道你们不服气,因为,你们制订的教育大纲,基本上没有什么问题!”

“基本上?那就证明我们还存在不少问题!”

“我们不在这儿争论这个问题,好吗?如果有机会,你们不妨走出去看看,下面的人,是如何理解你们的大纲的!”

“幼儿园,孩子就开始学习奥数,学习外国语,学习数学等等小学知识,这不是个别,是普遍!”荣志豪感觉到了他们的官僚,所以,他一针见血:“你们已经了解,也下达了有关更正指示,但却没有效果,因为,他们急功近利,他们需要立竿见影的考分。”

“挖掘孩子的天赋,这有什么错?”

“舍得舍得,有舍必有得,有得必有舍,挖掘了孩子的知识天赋,却抑制了孩子的想象天赋!孩子需要海阔天空的想象,科学需要海阔天空的想象!”

“那你的意思是……”

“幼-童,应该做的,是开发智力,而智力中,想象力是第一,理解能力是第二,最后,才轮到各方面的知识!”

“开发想象力,需要的是不着边际的神话、传说;开发理解能力,则是语言!”

“我想问一问大家,你们从学校里学来的知识,有多少能够用在工作上的?还有,在工作上碰到不懂的知识,你们哪一个不是现学现卖的?”

“说一句你们不一定能明白的话:在科学知识教育中,孩子们会在冥冥中的引导下,学习自己喜欢、自己今后会用到的知识!”

“天方夜谭!”

虽然听得很清楚,但荣志豪只当没有听见:“《颜氏家训》、《朱子家教》、《弟子规

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状态提示:第六十九章 教学理念
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