第二天，陈林跑到我家找我们出去玩，恰逢我和馨儿在背诵《诗经》——“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”他在一旁听着，等我们背完了他才开口：“写得好美啊！”
“你怎么来了？”我小声问道。
“我来找你们玩啊，今天我带了‘虎神’，我要跟那个人斗蛐蛐。”他扬起手上的小竹罐子，笑着说，“你们就看着我怎么赢吧。”
馨儿轻声回应：“等我们把这个背完就去找你，你等等我们。”
“好！”陈林走了出去。
由于《诗经》的结构形式重章复沓，且节奏鲜明、音韵谐洽，因此我和馨儿背得很流畅，顺利地通过了王先生的抽查考验，比平时早一些出去玩耍了，以前可都是背完功课在家吃完午饭再出去玩的。
陈林在县衙外坐着，手上拿着一根枝条在竹罐里逗着蛐蛐。
“背完了，我们去玩吧。”我走到陈林身边轻轻拍了一下他的肩膀。
陈林站起身，拿起地上的竹罐，盖上盖子，领着我们往昨天来的地方走去。“你们刚刚背的是什么啊？写的好美！”陈林在途中问我们。
“《诗经》，是一部诗歌总集，它汇集了从西周初年到春秋中期五百多年间的三百余篇诗歌。”
“写的真美！谁写的？”
“不是一个人写的，作者佚名，传说是尹吉甫采集、孔子编订的，它是一部集大成者的诗集。”我回答道。
“你要是喜欢也可以学啊。”馨儿说。
“我爹说等我十四、五岁的时候就送我去私塾读书去。”陈林催促道，“咱们走快点吧，斗完蛐蛐还得赶回家吃午饭呢！”
来到了目的地，陈林走到昨天跟他斗草的男孩面前说：“嘿！我把我的‘虎神’带来了，你的‘黑将军’呢？让它俩打一架吧，看看谁的蛐蛐厉害！”
男孩突然“哇”的一下哭出来了，含糊不清地说道：“我的‘黑将军’，呜呜，‘黑将军’昨晚死了，我喂它米饭、毛豆，它一口也没吃……”男孩哭的更伤心了。
陈林一时间愣在原地，不知道在想着什么，过了一会儿，他把手上的竹罐子递给男孩，微笑着说：“别难过了，我把我的‘虎神’给你吧，它比‘黑将军’可棒多了！”
男孩可能以为自己听错了，停止了哭泣，木讷地望着陈林，问道：“你说什么？”
“我的蛐蛐送给你了，你打开看看，‘虎神’可是个打架高手呢！”陈林依旧笑着，笑容很暖很暖，像一缕和煦的阳光。
男孩接过竹罐子，迫不及待地打开盖子，小心翼翼地朝里面看，发出惊叹声：“哇！这个‘虎神’看起来好棒！”
“那肯定的！”陈林自豪地说，“我每天把最好的米饭喂它呢！”
“谢谢你！”男孩感谢地说道。
“今天我们玩什么？你们有啥好玩的吗？”陈林问。
“不如我们今天做风筝吧。”一个小孩子提议。
“好啊！”
“我也想玩风筝了，正好今天风和日丽的。”
“对！”
……
众人附和道。
“什么是风筝啊？”馨儿问我。
“俗称纸鸢，用纸或木头、竹子做成各种形状，然后用线牵引着，借助，“馨儿，你等会儿就会知道了。”
据说第一个发明风筝的人，是墨子，在《韩非子·外储说》中曾有记载：“（墨子）费时三年，以木制木鸢，飞升天空”。墨子做出来的风筝，最早是用来军事勘察。后来，鲁班在墨子的基础上，也制作出了功能近似的风筝，《鸿书》上有记载：“公输班制木鸢以窥宋城。”
这些都是王先生告诉我的，最初的时候，王先生为了勾起我对古书经典的求知欲，跟我讲了很多类似这样的故事，边说边背诵出里面的经典语句，让我记住，因此我对风筝的历史很了解。而且那时候还不叫“风筝”，叫“纸鸢”，“五代李邺于宫中作纸鸢,引线乘风为戏,后于鸢首以竹为笛,使风入竹,声如筝鸣,故名风筝。”这也是王先生跟我提过的。
“那我们现在要做什么？”陈林问，显然，在玩风筝的方面上，他是比不过这些孩子们的。
“我们现在需要几根竹子。”
“竹子倒是挺好找的，我们来的时候在路旁看到几处竹子林。”馨儿说。
“不是找几根随随便便的竹子，我们需要壁厚三至五厘米的竹子，这样是最合适的，然后利用竹篾的韧性作为风筝的骨架。”那位看起来年长点的小男孩很有经验地说道。
“那我们三个人去找竹子，你们去筹集做风筝的其他材料。”我说。
“好！”
小孩子只要一听到跟玩有关的，他们会表现出前所未有的积极以及智慧，他们的动手能力也会变得很高超，可能是玩的多了，熟能生巧吧，就像陈林玩泥巴一样，简直出神入化，尤其是跟同龄人相比较。当然，也不排除他们原本的能力。
“小盛哥哥，风筝很好玩吗？”馨儿问我。
“以前看过别人玩，他们玩得很开心，只是我自己没玩过。”我回答。
陈林也附和道：“我也是，只看过别人玩，自己还没玩过呢。”
“对了，陈林我问你，你把你钟爱的‘虎神’给了别人，你自己不难过吗？”我问。
“看他哭得那么伤心，还是给他吧，这样会让他好过点的，而且我比他大，我爹以前常跟我说，要礼让比我小的，尊敬比我
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