佛拉基米尔·乔基尔森当然不会在文献中提及叙事型策展。
因为他只读过这位老兄的《阿留申群岛考古调查报告》，《勘察加半岛考古调查报告》这两份调查报告，而且，还是因为梁思永先生的关系。
但，这个时候，却不妨碍苏亦把对方拉出扯大旗。
毕竟，这个年代，苏联还是老大哥呢。
尤其是建国初期，新中国考古事业都仿照苏联老大哥的那一套，就算现在，这些痕迹也依然存在。
这种情况下，把一个俄国人拎出来，更有说服力。
然而，佛拉基米尔·乔基尔森因为历史的原因根本就不被俄国学界接纳，只好移民美国。
但这种情况下，佛拉基米尔·乔基尔森是谁，被不被当年的俄国政府承认，这些都不重要。
至少，在场的众人，除了梁钊韬这个人类学出身的考古专家，谁都不知道佛拉基米尔·乔基尔森是谁。
然而，苏亦的解释，也基本上算是完成了。
因为，众人此刻已经知道，他所谓的叙事型展览，完全就是他自己一个人捣鼓出来的。
而且，苏亦刚才的话也回复了古运权的疑惑，他没有去质疑通史陈列，也无意去挑战现存主流策展的权威。
他只是在尝试。
这种尝试，也没有推翻现存的主流展品方式。
是可以并存的。
越是这样在场的众人就越发感兴趣。
王老率先说道，“你都跟大家伙说说，你这个所谓的叙事型展览是怎么回事吧？它又跟现在历博的通史陈列，有何异同？”
这种情况下，苏亦只能开始讲课。
“我看过一些论文，好像有这样一个观点，就是说，陈列展览的目的应该有三个。”苏亦还没说完。
又有人，发问，是黄玉治副馆长，他了为堵住古运权的嘴，率先发问，“哪三个呢？”
刚才苏亦回复古运权的问题，让他极为满意。
现在，黄玉治不介意为苏亦保驾护航。
有他的提问，苏亦顺势说，“研究、教育、欣赏。”
他的话一出来，现场就有人咦了一声，是王老。
王老说，“你这个说法，跟你的叙事型展览比，倒不出奇，但是概括得挺准确的。”
说完，示意苏亦继续。
“我个人认为啊，通史陈列更多是强调教育功能，所以，很多有争议有模糊的地方都给出了标准答案，从某种方面来说，通史陈列跟教材是同步的，把通史陈列当成教材来观看都没有问题，所以，显而易见，通史陈列，并不是给专门的学者研究观展。”
对于他这个说法，王老是接受的。
所以，并没有打断苏亦的解说。
“而，以欣赏为主的展露，这个方面，在美术展方面比较突出，咱们文物展多少都有教育跟研究的功能，而，我们这一次对河宕遗址的策展更多是教育为主，而非研究跟欣赏，后两者都是辅助的。”
说道这里，苏亦终于把自己策展的核心给表述出来了，不容易。
这个时候，黄玉治副馆长又发问了，“就算如此，又跟你说的叙事型展览有什么关系呢？”
如果是说相声的话，黄副馆长就是一个非常合格的捧哏。
他的问题，与其说是问题，还不如说是引导。
苏亦需要的就是这样优质的捧哏，沈明存在感太弱。
杨式挺跟商志谭两人，也不太行。
在王老面前，他俩还差点意思。
黄玉治这个省博的代表，恰好合适。
所以，在众人翘首以盼中，苏亦给出了自己的答案。
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