余文博刚上到讲台上面，李曾岳已经写好答案的化学反应方程式了，不过他只写出一条碳充分燃烧成为二氧化碳的化学反应方程式。
老师一看李曾岳的答案，欣慰的点了点头，然后不管余文博在另一边写答案，就开始讲解：“同学们，你们看，碳的燃烧化学方程式就是这样。碳在空气里面燃烧，是与氧气产生反应。经过碳c与氧气的o2反应，拆分氧气o2的两个氧元素原子，而最外围的6个电子，它们两个原子中各需要两个电子才能达到第二层电子的8个稳定电子。补充成为稳定的化学物。而碳的最外围的4个电子正好可以一边补充给一个氧原子两个电子，直到这个第三层电子补充到8个的稳定结构，形成oco的稳定结构，不过化学物的书写我们要写成co2。这知识点里面，我们可以了解到化学反应的过程形成，还有离子的补充结合。
”
此时李曾岳在老师讲解完之后，下去讲台了。老师看着余文博后来走上讲台，于是说着：“余文博，你不会是想要抄袭李曾岳同学的答案吧？这样的话，我可以不承认你...”
老师的话说到一半，发现余文博赫然拿出粉笔在黑板上面写下两道方程式，还标注充分反应和不充分反应的情况。
原本老师的话说到一半，却看到李曾岳回到座位上面，留在黑板上面的答案只是一道化学方程式，而余文博却写出两道化学方程式。从老师讲课知识点出发来说，其实写出李曾岳这个答案已经算是很好的答案了。因为这节课就是讲解化学反应过程的嘛！但是，有些时候问题往往并不是表面的那么简单。
老师提出的问题只是碳在空气中燃烧的化学方程式，并没有说是一条方程式，还是两条方程式。更没有说明碳的燃烧是充分反应还是不充分反应。
在初中和高一的时候，很多化学课上面讲的碳燃烧反应基本都会提到充分反应这个点，而老师的知识点讲解本来也只是想要讲充分反应的一条方程式。可是老师也忽略了，问题的提问的时候，一定要说明清楚可能的情况，一旦情况说的不够清楚。那么答案就不大相同了。老师讲课的内容里面，知识点中显然意思只想要人学出一条充分反应成为二氧化碳的稳定化合物的，好用来让他讲解稳定的化合物形成的知识点，可是如果作为做试卷的答案来说，显然是需要写出两条方程式的，不然会扣分哟。
“咳...咳咳...嗯！余文博同学的答案非常正确，余文博同学的考虑也非常全面，碳在空气的燃烧中，的确会产生两种反应。因为空气中的氧气并不是非常充足，如果没有准确说明充分反应的情况下。那的确会反生两种反应。李曾岳同学，你下次遇到这个问题的时候，一定要考虑全面一些，知道吗？”老师不愧是老师，很快就发现自己提问题的时候有些考虑不足了。
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