这天下午，海涛在家附近的中学门前经过，迎面走来一个人，走到近前，两人都认出了对方，互相叫着对方的名字，是他上小学的时候的男同学小冯。小冯瘦尖脸，小眼睛。人也瘦，胸老是缩着，背还有点驼。说话有点大舌头，读书的时候成绩不好。他小时候家境不好，家里老吃窝头，所以他有个外号叫冯窝头。海涛和他已经很多年没见了，他们聊了聊自己和一些老同学的情况。小冯说他结婚了，现在跟着一些剧组当剧务，经常在外面跑。两人聊了一会，就各自走了。
过了一段时间，海涛又在天秀市场的院里碰到了他。他大声的喊着海涛的名字，海涛正要过去和他打招呼，他却大声的问道：“结婚了吗？”海涛略显尴尬的小声对他说还没有，他又带着得意之色，大声的说：“怎么到现在还没结婚啊？”海涛压住心中的不快，拍了拍他的胳膊，转身走了。回到家里，海涛心里感到郁闷。晚饭的时候有稻香村的卤猪肚，海涛一看，就拿出还剩下的大半瓶二锅头。吃完猪肚喝完酒，海涛就把下午的不快全都忘了，开始整理他的另一篇文章，“世界是人眼中的映像”：
世界是人眼中的映像
大千世界，纷繁复杂，精彩纷呈。五彩缤纷，万紫千红。阅不尽人间春色，看不尽世态炎凉。除去少数盲人以外，人都可以通过自己的双眼来观察世界。婴儿从呱呱坠地开始，发出第一声啼哭，一睁开眼睛就能看到我们所在的世界。婴儿眼中所看到的世界，和成人看到的是一样的。每一个成人都是从婴儿成长起来的。
人们无法知道婴儿眼中的世界是什么样的。当婴儿看到红色的时候，产生什么印象，人们无法知晓。当婴儿看到圆形和方形的物体时，产生什么印象，人们不得而知。当婴儿看见天鹅绒时产生什么印象，人们还是不知道。因为没人能保留婴儿时候的记忆。婴儿长大一些以后，大人会教他们说话。看到红色大人会告诉小孩这是红色，看到兔子大人会告诉他这是兔子。于是孩子头脑中有了词汇的概念，这些词汇对应一定的发音。再看到红色，孩子的头脑中就会反映出红色这个词汇的发音，看到兔子会想起兔子这个词汇。当听到红色和兔子的时候，孩子的脑海中也会出现红色的特征和兔子的形状。等孩子再长大一些以后，大人会教他识字。通常是用识字图片教孩子识字。彩色的图片上画着小狗的形状，再印上狗字和狗字的拼音。孩子通过画片把狗字和小狗联系起来了。再看到小狗的时候，不但会想起狗的发音，还会想起狗字的字形。而看到狗字时，也会想起小狗的形状和狗字的发音。
成人满脑子都是词汇的概念。无论看到什么，脑子里都会反映出对应的词汇。成人的词汇概念更加复杂，不但有事物的色彩、形状，还有事物的特性。看到蓝色的天鹅绒，成人不但会想起蓝色，还会想到柔软、光滑、细腻等等有关天鹅绒特质的词汇。成人的世界就是词汇的世界，所看到和所听到的，都是大量的词汇。而在词汇概念形成以前，人看到事物最原始的究竟是怎样一种反映，反而不得而知了。
在词汇概念中，还有类似高兴、愤怒、轻松、紧张一类有关情绪的词。这类词汇所反映的情况，是不能直接看出来的，而是要根据生活的经验来判断。人在经过多次对其它人情绪变化的体验以后，知道了什么样的表现是愤怒，什么样的表现是愉悦。这些有关情绪的词，不但和人类有关，和动物也有关。对于人类的情绪变化，更容易被观察一些。因为人之间是有语言交流的，通过语言交流，人很快就能了解什么样的表现代表什么样的情绪。而人和动物之间无法用语言交流。对动物的表现代表什么情绪，只能去猜。这需要一个很长的过程，需要更多经验的积累。而且有时候还会猜错。
想象也是以词语为基础的。由于有了词汇和语言，人可以想象根本不存在的事物。把有关色彩、形状、情绪变化等等各种词汇联系起来，再加上语言的描述。人可以想象现实世界中完全不存在的事物。把这些想象用文字记录下来，或者用语言描述给其它人听，其它的人可以和叙述者产生同样的想象。于是便有了小说，便有了神话和科学幻想。“三国演义”、“西游记”就是这样产生的。这就是语言和文字的魅力。
当看到一个词汇后，人马上就能明白这个词表示什么事物，但人的眼前并不能出现这个事物的映像。再进一步思考，又是其它一些词汇来表述。如果想要把看到的事物描述得详尽的话，就需要大量的其它词汇，并且要用语句把词汇联系起来。当看到汽车这个词的时候，人可以马上明白这个词指的是什么东西，但眼前并不能出现汽车的映像。只能靠其它的词汇来表述。再进一步思考，汽车这个词描述的是路上行驶的，用来装载人和货物的车辆。再考虑下去，还有汽车的类型，是小轿车、越野车、大客车，还是货车。还有汽车的品牌，是奔驰、宝马、路虎还是克莱斯勒。再细想想，是四缸发动机还是六缸发动机。总知这个过程可以很深入，很难有尽头。这是一个无数词汇堆积的过程。电视台喜欢玩的一个游戏，就是让两个人结成一队，彼此相对而立。主持人所在位置的屏幕上显示一个词。面对屏幕的游戏者看到这个词以后，不能用词里的字，而要用其它词汇和
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