他看见坐在最后一排的季扬扬咬着笔头，在看天花板，看了一会天花板，低头写几个字，然后又看天花板……
全班除了季扬扬，男孩女孩们都在奋笔疾书，教室里一片沙沙声。
突然，季扬扬抬起手，“嘶”的一声，将自己面前的本子撕成了两半，然后继续撕，本子瞬间变成了碎片。
同学们闻声回头，自然一片惊呆、哗然。
季扬扬脸上带着欲哭欲笑的表情，他把手里的碎纸，往头顶上空一抛，它们像雪花一样飘落。
潘帅惊愣了，心想，他捣什么乱啊。
潘帅对学生们说了一声：“大家别管他，自己写自己的。”
哪想到，季扬扬突然放声哭了。
这简直颠覆了他平日的酷样。出糗程度，直逼上次他爸气急败坏当众扇他耳光。
但他好像不管了，他疯狂地哭道：我不写了，我不读了，不想读了。
潘帅老师见状虽惊慌失措，但知道这小子厌学，知道他这是在发泄，就快步走过去，劝他：默写不出没关系，不要写了，没事，以后再写。
季扬扬泪眼婆娑，嚷嚷：我休学，我不读了，我要出去。
潘帅当然以为“我要出去”是出教室，确实太丢脸了，一酷哥突变“大宝宝”，于是赶紧扶着他的肩膀，说着“好好好，出去”，一起从教室后门出去。
潘帅一边走，一边哄：不默写没关系。
这小子甩开老师的手，脸上的跩劲儿在迅速回来，他梗着脖子，对老师解释自己的失态：太憋屈了，我没想捣乱，是我自己太憋屈了。
潘帅心想，默写不出来觉得憋屈？难得你今天在乎这个，你0分不是都考过了，也没在乎哪。
季扬扬在说，他们把我搞到这里来，就是为了让我每天有挫败感，每天没有尊严，我不想在这里待下去了。
潘帅老师傻眼了，直接说出来了：挫败感？平时也没见扬扬你有这么在乎默写、考试啊？
季扬扬梗着脖子，愤然说，我在乎的，很在乎，非常在乎！我恨他们把我搞到这里来！他们就是为了让我显得很差是不是？这里全是学霸，就是为了让我只有挫折感，没有自尊，只有失败。
这是潘帅老师自带这个高二（4）班以来这小子跟他说得最完整的话。
这话里，除了他感觉“他们”可能是指“他爸妈”之外，其余信息还需日后消化了再做回应。比如，这小子一向骄傲、拉风与这话里的“挫败感”“憋屈”“没有自尊”的关系，它们是一个铜板的两面吗？
到了楼梯口，季扬扬还在说：太憋屈了，这里不是我待的地方，不适合我，我要去留学，我要学篮球，学音乐。我不跟他们比了，他们也别跟我比了。
潘帅说，对对对，你可以出国的。
季扬扬说，既然他们迟早要让我出国，那干吗还让我到这里来？受挫教育吗？我受挫够了，为什么不让我去国际学校，哪怕普通高中，我要去学篮球，学唱歌，我会成功的。
潘帅老师也不知怎么劝，只能哄他几句，夸他打球是不错。
随后，看他情绪渐渐平息下来了，潘帅老师就表示不会把这撕本子的事跟他家长说的，让他放心。
嗯。季扬扬点头，说，我恨他们。
潘帅老师这一次确实不会向他家长说了，哪还敢啊，有上两次教训，心里阴影面积大着呢。
潘帅老师就是在这样混乱的情绪中，走进办公室，看见了朱曼玉。
你说他会有怎样的心境劝她？
他听了朱曼玉描述的冯一凡近况，睁大了眼睛，说，他不跟你说话？我劝劝他看。
朱曼玉说，谢谢老师了，我真是没办法了，只能来托老师了。
他问，他是单单不跟你说话，还是也不跟他爸说话？
朱曼玉脸红了，说，他跟我不说，跟他爸有时说几句。
潘帅老师想了一下，说，如果他认定不想跟你说话，那么你也可以先冷他一下，千万别黏着他说话，这就像单恋，对方没回应，有时不妨先冷处理。
朱曼玉看着这大男孩，觉得他可能在恋爱吧，说得倒是对的。
潘帅老师说，以我自己当中学生时的感受，如果你儿子不喜欢你盯得紧，那你不妨先顺他，远离一点；如果他不喜欢跟你住一起，那最近可以让他先回学校来住，因为眼下是高中的关键时段，先不要引发中学生更多的情绪，免得误了大事。
嗯。朱曼玉看着这个大男孩老师，点头说，老师真有经验，只是当时我们听李胜男老师说得有道理，考虑到冯一凡最近心态有问题，在学校无人沟通，这高中最后一年又这么关键，所以就租房陪他一起住，房租也先付了呢。
潘帅皱了皱眉，说，问题是，冯一凡现在不跟你说话，那哪谈得上疏导，甚至变成了谁疏导谁的问题了；如果你不想让他回学校住，那么你搬出来，让他爸陪他住。他爸我见过，蛮幽默蛮好玩的。
朱曼玉心想，天哪，让我搬出来？那个蔫人，你还说他好玩？
朱曼玉问，老师，你们以前也遇到过不跟家长说话的中学生吗？
潘帅立马回答：有，但也不多。我听我们学校心理老师金老师说过，有类似不跟家长说话的学生；我也听说过有中学生因为学业压力大、家长闹离婚、情绪处理不当，引发少年情感障碍，突发抑郁症。
朱曼玉两眼都直了，心头一万点暴击，她失声说
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