颜如玉点头：“的确，公子说的有利，换个角度想下，最后妈最害怕就是别人的说叨，她的确是了得的很。”
“细柳的长处还在于她善于因材施教，继子书读得好，然而亲子很笨，她并不让亲子以继子为榜样，非要苦读出个名堂不可，而是根据孩子的特点，让他去学农学商。”我说道。
颜如玉大喜：“被公子这么一说，奴家如同醍醐灌顶，一下子就想到了，还真是，看似寻常的教导，其中却藏着大学问。”
我微微点头，其实这事情放到现代也能代用。
现在的父母，都知道棍棒教育不可取，可是对于叛逆期的孩子，有时候讲道理他未必听得进去，细柳的情境体验教育法，可说是一个比较不错的方法，但也要适度，将孩儿置于危险的绝境，又能够及时知晓和避免他们的危险。
倘若一味的用挫折教育，也许会搞出大事情，没准儿还会闹出人命。
当我们来到了京城，这时候的时代正好是朱棣时代，也是朱棣成为皇帝的第十二年，其实本来的京城是在南京的，后来就被朱棣换成了北京。
明朝如果不迁都，继续以南京为都城，它将成为史上唯一一个以江南大城为京师的大一统王朝，而历史的航船很可能由此改变航向。
明初朱元璋、朱允炆两代，以南京为都，迁都北京，完全是明成祖朱棣个人意志的结果。
朱棣在篡夺大位后，仅仅在南京居住了七年，就开始北巡，此后就经常性地住在北京，把都城南京当成了馆舍。
他在永乐十四年曾短暂地回到南京，目的就是与群臣商量迁都的事，在遭到多数廷臣的反对后，朱棣施展专制君主的威力，强行压制反对意见，新都营建工程在第二年大规模地展开。
永乐十八年正式下诏，以北京为新都，以南京为留都。
朱棣将都城北迁，完全违背众意，连监国的皇太子朱高炽都不赞同，只是朱高炽不敢明里反对，但他一即位，马上着手把都城南迁。
所以现在的北京城也没有我想象中的豪华，相反各种工地很多，古代的工地倒是和现代不太一样，没有发达的工具，也没有过多的人手。
但是铺路和建房的人还是相当平均的。
“终于到了这北京城！”聂小倩从马车上跳下来，迫不及待的伸了个懒腰。
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