孟然、硭霖、文傲、天佑伦还有蕉陇。你们这些所谓的好学生给予我的伤害我萧子恒记住了！我会一样一样的还给你们的！
这堂课就再物理老师这样的叙述中度过了，虽然没有讲多少太多书本上的内容但物理老师所说的这些事听着也让人受益匪浅。所以这堂课上得还是很有意义的，至少还能让人明白些做人的道理！
物理课过后是z治课所学的是初中生心理学课程！讲述的内容分别有初中生的黄金期、初中生闭锁心理、初中生叛逆期等等。
现在临近期末考试，z治老师也忙着帮同学们复习起功课来了。
“闭锁心理:闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。如何客服闭锁心理呢？方法:正确认识自己。要消除闭锁心理，首先要正确地认识自己，客观地对待自己。如果总认为自己不如别人，觉得自己这也不行，那也不好，终日独处，你就永远摆脱不掉孤独的困扰；如果总认为自己比别人强，“曲高和寡”，别人都不能理解自己，同样也会变成孤家寡人。主动开放自我。有闭锁心理的人总是等待别人向他伸出友谊之手，其实，友谊在于培养，不在于等待，在于不吝奉献，不在于单方索取。因此，要想在同学之间架起友谊的桥梁，首先要主动开放自我，主动与他人沟通，主动在适当的时机、以适当的方式将自己的思想、感情传递给对方。只有这样，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”，换来他人的“以诚相待”。当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦率地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。善于关心别人。友情是在相互的“施”和“爱”中生长的。有的人对别人的事不闻不问、毫无热情，这种冷漠的态度正是孤独的孪生兄弟：你对别人冷漠，别人也会对你冷漠。冷漠导致疏远，疏远又导致感情上的距离和裂痕，这样怎么能不导致孤独？因此，要善于关心、体贴别人，善于在别人需要帮助时主动给予帮助。孟子说：“爱人者人恒爱之。”一个被他人需要的人，是幸福的人，也往往是有向心力和好人缘的人。因为在助人的过程中，你增加了与他人沟通的机会，并以实际行动表明了你对他人的态度。此时，你又怎能感到孤独？……”
一通复习后，z治老师又说了一个事“你们应该都知道嘉闾的事吧！他原来也是一个在老师学生心目中的好学生，但就因为整天被宿舍里的同学欺负所以在一天夜里他便残忍的杀害了宿舍里的同学，只留下一位同学他没有杀。为什么呢？因为那位同学在嘉闾生病的时候他给嘉闾打了一碗饭，所以他没有对他下手！说到这里我想我们的同学应该都深有体会，试想，就打一碗饭我们就可以保住自己的一条命？若是我们人与人之间都能对对方好一点也许这样的惨剧它就不会发生对吧！所以，作为学生的我们在对待他人的时候我们的态度或是在为人处世方面都应该要给对方留下一个好影响。就像嘉闾的事件那样，仅仅只是在他生病的时候帮他打了一碗饭就可以保住自己的一条命啊！那同学们想想？若是他没有再嘉闾生病的时候帮嘉闾打拿碗饭？那他的命还能保住吗？同样的道理，若是他的同学没有经常欺负嘉闾，那嘉闾还会对他们下此杀手吗？所以人与人之间在道德与情理方面它是相铺相成的，就如我们所说的礼尚往来那个道理一样。你对他好他便对你好，你对他坏他便对你坏！不过话又说回来！在falv上嘉闾这件事能否像按情理道德之事一样处理呢？”
“不可以！”众同学齐声喊道。
“恩！对！不可以啊！虽然嘉闾在法ting上很后悔的向法guan陈述了自己的罪行，并且也请求法guan能够网开一面。但是，嘉闾的行为已经造成了故意杀人罪所以他的请求在falv上是不给予批准的，因此，他被判了死刑……”
z治老师所说的嘉闾事件在萧子恒听来是这么的熟悉，好似嘉闾就是他萧子恒本人。
难道我会成为下一个嘉闾吗?萧子恒在内心处喃喃自问道。
他不想变成嘉闾，但是现实生活中的他和嘉闾却又是那么的相似，冥冥之中他好似看到了自己与嘉闾的身影重叠在了一起……
呼！呼！
凉风徐徐，吹落了路旁的树叶。漫步走在回宿舍的这条道路上萧子恒的心在忐忑中徘徊着：我难道真的要走嘉闾的老路吗？但我若不走我就得成为他们的欺负的对象，成为软弱的奴隶。不！我不要这样，我不想成为他们欺负的对象也不想成为软弱的奴隶！可是，我除了走嘉闾这条老路我还有别的选择吗？老师已经不信任我了。
“都上课了你竟然还躲在厕所里啊！看看你最都近吃了什么？搞得鼻血到处都是！”
“被关在厕所里怎么都不出声？等到我来了你才说你被关在厕所里了？你还真会说啊！”
“你们这些学生成天打打闹闹，看看你这身伤，小心把身体给搞坏了！”
“都要期末考试了，成天就想着和那些同学玩，知不知道你再这样下去会害了你的一生啊！啊！”
……
班主任想必和那位老师没有什么区别吧！即便是班主任他还信任我，那又能如何？硭霖、孟然、天佑伦他们难道又会善罢甘休吗？他们不会报复我吗？我现在
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