“卡巴！”卢平教授敲了敲自己身边的大水箱，似乎唤醒了里面的某种生物，它在里面翻江倒海了起来，激起了大片的缸底污泥，本来就泛黄的水现在更是浑浊一片。
不过眼尖的小巫师还是看见一只长着鳞片的爪子从玻璃边缘一闪而过。
“有没有同学提前预习了课本，知道卡巴是种什么样的动物？”卢平教授抛出了一个问题，面露期待的等着小巫师们来回答。
果然，赫敏举起了手。
“很好，格兰杰小姐，请你来给大家介绍一下卡巴吧。”卢平见其他的学生没有回答的意思，就将赫敏点了起来。
很多时候，赫敏都是课上唯一回答问题的学生。在她日复一日年复一年的积极回答下，其他人已经习惯了这样上课的方式。有时即使别的学生知道问题的答案，也会下意识的让赫敏来回答。
“卡巴是一种曰本的水怪，主要吸食人血。它们会在池塘中袭击那些涉水而过的毫无防备的人，将他们掐死。”赫敏将教科书上对卡巴的描写背了出来，一字不差。
“完全正确，格兰杰小姐，不过我要给你附加一道课本上没有的拓展题，卡巴在哪里最常见——其他知道的同学也可以出来回答。”卢平教授对赫敏的回答满意，但又不完全满意。
他总觉得赫敏过于死记硬背，不怎么会变通，所以他打算给赫敏来一道拓展题，让她开拓一下思维。
这个问题把赫敏问住了：卡巴在哪里最常见？肯定是曰本啊！没看到教科书上说卡巴原产自曰本吗？
困扰赫敏的是这个问题看起来太过于简单，反而让她有些疑虑。
不过班上其他的同学并不能理解赫敏的疑惑，有几个小巫师变得跃跃欲试了起来。他们在心中想到：如果格兰杰再不回答，他们就上去抢答问题，这个问题大概率是能带来学院加分的。
对于霍格沃茨的小巫师们来说，学院加分还是相当有诱惑力的。汤姆这样“佛系”的家伙才是另类。要知道，绝大多数小巫师到了七年级还对那几分学院分斤斤计较呢。
“曰本？”赫敏有些不确定的说道。
在大家吃惊的目光中，卢平教授摇了摇头。
“卡巴最常见的地方不是曰本——而是蒙古，事实上，那些人口密集的国家、地区，野生的神奇动物的数量几乎可以忽略不计。”卢平教授很耐心的给困惑的小巫师们解释着。
“一个地方想存在野生卡巴要满足这么几点：有小河、沼泽，地广人稀但又不能完全没人，所以，到最后蒙古反而是卡巴最常见的地方。”
赫敏：o(?Д?)っ！
她急忙坐下，将刚刚听到的知识点记在笔记本上。
“其实神奇动物的存在，一直是对《保密法》的挑战，你们有时间可以去咨询一下斯卡曼德教授，问问他神奇动物给巫师们带来了多少麻烦。”
保密法可以限制巫师，但却不能限制数不清的神奇动物。像火龙这样的大块头还简单一点，给它们划出一片“保护区”严加看管即可，但那些小动物——比如嗅嗅，就很难控制了。
“好了，该进入正题了，今天我来教你们如何应付卡巴。”卢平教授拿出自己的魔杖，转过身子，看着自己身后的黑板。
“还好这个布置还没发生变化。”他用极低的声音嘟囔了一句，紧接着，他用自己的魔杖尖敲了敲黑板的四角。
神奇的事情发生了：黑板裂开了。裂成两瓣的黑板滑向教室两端，露出了一间空荡荡的教室。
在场的小巫师们都很确定，这间教室他们从未见过。与城堡里其他的废弃教室不同的是，这间教室里一张桌子、一把椅子都没有，干净的像是刚刚装修好一样。
“沼泽。”卢平对着空荡荡的教室说道，下一刻教室的变化超出了所有小巫师的想象：教室的地板开始扭曲了起来，泥、水、青苔一点点的冒了出来，最终将整间教室的地板完全覆盖。教室的墙壁上也长满了藤蔓，和真正的沼泽一模一样。
就像有人从某个地方挖了一块沼泽粘贴到霍格沃茨一样。
这间神奇的教室是卢平他上学时偶然间发现的，可以任意的变换地形。美中不足的是，这间教室小了点……
但作为教学场地也足够了。有这样一个场地，卢平也能放开手脚的上课了。卢平一直认为，黑魔法防御术的唯一教学方式就是实战教学。
所以他想尽办法找到了博格特，所以他准备了一块沼泽地和一只卡巴。，还有无数“教材”……
卡巴其实是一种并不算强的神奇动物——它的评级只有三星，属于有能力的巫师可以对付的神奇动物。只不过它一般是选择偷袭敌人，在不知情的情况下还是能造成一点麻烦的。
对于三年级的小巫师来说，这种强度的训练刚刚好。
“卡巴长的有些像猴子，不过要恶心一些——因为那些鳞片。卡巴对人类可不怎么友好，它会试图掐死那些从池塘里涉水而过却毫无防备的人……”尽管赫敏已经回答过这个问题，卢平教授还是认真的介绍了一下卡巴。
在这之后，他又讲了几个对付卡巴的诀窍，让小巫师们听得入了迷。
“如果将刻着自己名字的黄瓜扔向卡巴，卡巴就有可能不会袭击这个人……”
“它的头顶有一个盛满水的空洞，并且里面的水能够为这种生物提供能量。如果诱骗卡巴鞠躬，那么它头顶空洞中的水就会
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