听到苏曼问起，孩子们举起手中的贝壳。“我们捡到许多贝壳。”他们都嘻嘻哈哈地大叫道。
这些孩子有大有小，大的十来岁，小的估计只有五六岁。
他们都没经受过什么正规教育，见城里的老师不像他们乡下的私塾先生那般苛刻严厉，此刻都很放松，一时课堂纪律显得有点乱糟糟的。
苏曼也不以为意，笑道：“好，之前我上科学课的时候，发现同学们动手能力有所欠缺，这节课我们主要是做手工。”
看着久违的苏曼，李吾仙也觉得有趣。
“这丫头，也长大了。”
她细致地讲课，逐一辅导学生们做许多彩绘、陶土手工，将这些贝壳全部做成花花绿绿的造型，然后黏在教室后排的木墙上。
李吾仙转出屋外，继续漫无目的游走，感悟自然天道。
“生，死……”
李吾仙现在全部从生死两个角度看待事物，万事万物都有新鲜感。
哗！
一道海浪打来，李吾仙元神微微一晃。
一条鱼儿被打在海滩上，蹦蹦跳跳，想要回到海里。
“突如其来的死……”
李吾仙走了过去，他矮下身，用手想把鱼捡起扔回海里，但很显然做不到。
他这是元神之体，除非“夺舍”，不然没法真正干涉现实。
据说大宗师之境可以，但谁也证明不了。
“喵呜！”
一只野猫突然窜过来，用爪子扒拉鱼，似乎感觉十分好玩。
但这时，突然一道海浪冲过来，那猫被海浪吞进海里，几个翻滚，就不见了踪影。
两者之间，生死逆转。
李吾仙微微一愣。
他叹了口气，继续走，不多时发现一艘渔船，在捕鱼在海中作业。
船上是个老者和一个年轻人，看样子是父子关系。
那老者正是之前抽旱烟的村长。
李吾仙元神一个动念，漂浮在船边，饶有兴致地看着渔民父子打渔。
那老者略有残疾，右手的手指全部没了，看那创伤，应该是伤于枪炮。
“嘿，来了！阿爹稳住船！”那年轻人面色一喜，熟练地收网。
这一网收成颇丰，那年轻人一时拉不动网。
村长过去帮忙，父子俩费了好大劲，才把网收上来。
“残咯，不中用咯！”村长似乎颇为沮丧，方才他差点维持不了平衡栽进海里。
“阿爹，不是有我吗？我照顾你啊！村西头的七婶，胳膊炸断了，不照样活的好好的？”
“嘿！”村长喘息着坐下来，点着烟，“都怪洋狗，不然咱哪要遭这罪？”
村长歇了会，又道，“你说之前那老师来咱村教洋文，图啥子？让咱娃娃们以后当洋人狗腿子？现在来的这小苏老师，又教学生弄贝壳，唉，这些年轻人啊，尽瞎折腾！”
“爹，你不懂，有文化，脑子活，遇到洋人才能打胜仗。”
“哼哼，”村长道，“村里的夫子学问好吧，打仗也不顶用，洋人来了叫他开弓都不会，他儿子学问也好，以前还考上了一中，结果……唉，可惜一个好娃娃！”
李吾仙听了不知所谓，直接身形一闪，回到学堂门口。
刚到学堂，看到一个教书先生打扮的老者在墙根偷听。
“这就是村里的夫子？偷听苏曼说什么……”
李吾仙微微好奇，也走进教室。
大半节课时间过去，学生们合作的作品终于完成。
按照苏曼的指引，他们最后完成看上去是一个美丽的立体地图，这地图李吾仙一看，便知道是古兰的国土地图。
再仔细一看，发现这些地图上全部按照苏曼有意的布置，将各种图案、笑脸都黏在一些重要城池的位置。
李吾仙就默默地看着这一幕，体会这种平民的生活气息，不知不觉，觉得心态平和了许多。
“生死门，要了悟生死意境，这个生，也可以是生活，是平和的日常，至于死，也可以换个理解……”李吾仙若有所思。
他无时无刻不在尝试在悟生死意境。
生是生动，是生命，是生活，是一种蓬勃气息，他隐隐觉得自己抓住了什么，却又什么都不懂。
对于他来说，经历了太多杀戮，对于死亡反而见得很多，却没有好好体会过什么叫真正的“生”。
因此，这段时间，他游荡了许多地方，都在遍观普通人的生活，希望能启发一些感悟。
苏曼看作品完成，这时道：“同学们，这墙上的图漂不漂亮？”
孩子们都大声说漂亮。
苏曼这时又道：“有谁认识这图是什么吗？”
一个小男孩道：“老师，我知道，这是我们国家的地图！”
苏曼笑着摸了摸那男孩的脑袋：“小勇，你说的不错，不过，这地图，大家有没有发现哪里不对呢……”
就在这时，之前和小勇一起捡贝壳的小勇妹妹——那个粉雕玉琢的女娃娃道：
“老师，这地图怎么少了许多块呢？”
“是的，小慧！因为，我们的国家，被洋人占去了许多。”
“那为什么我们会被占去呢？为什么我们不抢回来呢？”小慧毕竟是孩子，这时道，“阿公说，洋人都是大坏蛋，只要再来，小慧就要去打他们！”
“为什么？”苏曼一怔，似是回忆起什么，缓缓地道：“老师以前有个非常好的朋友说过一句话，叫做落后就要挨打，国家与国家之间，就是这么残酷。洋人侵占我们的国家，只是因为我们
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