两个人的声音打断了柳时信，抬起头的柳时信看到有两个陌生人在注视着自己，赶紧收起东西，跑回了学校。
好奇心驱使着珍妮想要更进一步了解这个小男孩。这对夫妇联系了校方，在一位会英语的老师帮助下，他们找到了校长，知道了小男孩的信息。柳时信是一个孤儿，是一个自闭症患儿，生活在附近的一家孤儿院中。
“威廉，我……”走出学校的珍妮有些欲言又止。
“我明白！我们去找到这所孤儿院吧~”
“谢谢你，威廉~”
柳时信放学回到孤儿院后，在生活老师的带领下，来到了院长室。柳时信在院长室再一次发现了之前遇到的那两个陌生人，柳时信立刻躲在了生活老师的背后。
“不好意思，这孩子从小就是这样，很害怕陌生人~”
“我理解的。”
“小朋友，看这是什么，彩笔哦，你应该会很喜欢吧？”早一步来到孤儿院的珍妮通过院长和生活老师了解到了柳时信的一些爱好习惯。
“……”彩笔，柳时信并不陌生。学校有的小孩就有，柳时信一直很希望自己也能有一只。
“给你~”珍妮尽力把自己的表情调整到和善，伸出手，把彩笔递给柳时信。
柳时信真的很意动，但对于陌生人又是本能的抗拒。
“去吧~”生活老师推了柳时信一把。
得到生活老师的鼓励，柳时信慢慢走到珍妮身边，拿到了自己喜欢的彩笔。
“谢谢~”柳时信说完，再次跑到了生活老师背后。
“这是第一次，他对着陌生人说谢谢，看来他对您有好感~”生活老师开心地对珍妮说道。
“真的吗？”
珍妮夫妇向孤儿院表达了自己想要收养柳时信的意愿，但柳时信患有自闭症，能否做出选择都是未知数。珍妮没有放弃，在丈夫的鼓励下，夫妇两人在孤儿院住了下来，威廉跑收养事宜，珍妮则大多数时间陪着柳时信。
或许是因为那支彩笔，又或许珍妮天生有着对孩子的亲和力，很快柳时信对待珍妮就像对待生活老师一样。珍妮一边教柳时信画画一边和柳时信培养感情。
整整一个月的时间，威廉那边终于有了结果，在疏通多个环节之后，当地政府同意了威廉夫妇的请求，可以收养柳时信，并带回自己的国家。带着这个好消息，威廉回到了孤儿院，此时，珍妮正在教柳时信画着自己国家的国旗图案，枫叶。
对于能教导自己绘画的珍妮，柳时信很亲近，但柳时信不知道这是怎样的一种感情。或许和院长，生活老师一样，是家人？
最后，在生活老师的不舍之中，柳时信跟随着威廉夫妇前往了加拿大。临走之前，威廉给孤儿院捐了一大笔善款。
7岁的柳时信跟随着威廉珍妮回到了加拿大，成为了这个家新的家庭成员。他有了一个新的名字，休-威廉-安格斯，es，，威廉是他们这个家族一直存在的中间名。
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