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第691章 哲理(2/3)

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初学下棋或入门时,必然先要懂得下棋之规则。知道何以为胜。根据规则即有起首之着。应该如何出招,达到何种目的,步步推理,并根据对方应着,又如何进一步设计,应变。如此游玩,自然养成按理分析的习惯和能力。所以,下棋第一功能就是培养棋手的逻辑思维,分析能力。?

久而久之,棋艺大进,此时不仅懂得了各子的性能,各子的关联,更进一步明白了只看一步棋是远远不够的道理。俗话说走一步看三步,看的比较深远,才能把握住全局的进程。于是,棋手的品格得到了升华,棋艺更进一程。从肤浅的,简单的一步一招,眼前得益,领悟到要从全局出发。全局观念高于局部得失。领悟到不仅战术手段要犀利,而且战略思想,指挥全局的能力更为重要。车马炮兵乃至仕象将帅,无一不在我运筹帷幄之中。临危不乱,临胜不骄。达此境界,一个深思远虑,指挥若定,勇敢机智,稳重敏捷的领袖人物就悄然形成。所以,下棋第二功能就是培养懂得战略战术有全局观念,有掌控能力的高级人才。

?在下棋经历中,为了锻炼和提高棋艺水平,有智慧者都希望能和自己水平相当的高手对弈,故有棋逢对手将遇良材之千古箴言。希望与对手走出高超的妙招来,共享其乐。故把棋才的高低称作棋艺。下棋实为一种逻辑思维的艺术享受。具有这一境界的棋手,往往不以一局棋之胜负论英雄,更不希望对方由于某种原因走了错招,漏招幸胜而喜悦。当然,亦不愿自己因走错招,漏招而败局。唯此下棋,必然棋品高尚,棋风刚正,棋艺慰人。以棋会友者,都会养成这一品格。所以,下棋的第三功能即能培养聪慧睿智、德才高雅、亲易近人的长者。?

象棋寓教于乐,它的教育作用是潜移默化的,十分深刻的。长期的下棋经历和人生经历,更会进一步发现:象棋与人有着相互依存、相互影响的密切关系。所谓棋如其人,人生如棋之说。棋通万象由此融会贯通,一通百通。此时下棋,已不再局限于刻板的一招一式,而能随机应变,随心所欲,灵动飘忽,出神入化,达到象棋人生最高境界。

象棋作为一门高超的艺术,既要比试智慧,又要较量耐力,自始至终波澜起伏、险象环生,充满着复杂而微妙的矛盾斗争。对弈者必须把握好全局,运用严密的科学思维,处理好进攻与防守、舍弃与取得的关系,以高超的技艺去一步一步地夺取胜利。因此,象棋作为一项健康有益的娱乐活动,对人提高智慧、磨炼意志、增强体质、陶冶情操具有重要的作用。自古以来,它被文人列为“四艺”(即琴、棋、书、画)之一,素有“棋运兴,国运兴”的说法,深受我国人民的广泛欢迎而历久不衰……记不起是什么人曾用优美而充满哲理的语言,对象棋作过高度的评价和赞美:“在人们发明的各种游戏中只有这一种游戏,它的胜负不决定于任何刁钻的偶然性,它只给智慧戴上桂冠!”这话说得一点也不为过。象棋确实是一门具有高度思维性、趣味性和战斗性的艺术,是供给智慧者的一种游戏。其中的行兵布阵,难以预料:对弈时的角力对抗,也不可预测。所以执子下棋,兴趣盎然;以棋会友,其乐无穷。一句话。象棋充满了无穷的魅力,令人沉醉其间而爱不释手。

下棋就是一场“象棋似布阵,点子如点兵”的斗智游戏,人生,有很多曲折和辛酸。当你遇到艰难困苦时,是否灰心丧气,是否彷徨无助。请看看象棋吧,这一个个小小的棋子蕴含了很大的哲理——我们做人的哲理。

一盘棋就是一方小小的天地,每个棋子都有自己的行为规范:车行线、马走日、象飞田、炮打隔山子,小卒子一去不复还……正因为各有各的行为规范,大家都按规矩办事,一切都有条有理,下棋的人百下不厌,其乐无穷。不讲规矩,随心所欲,车走日,马走线,飞象过河去威胁对手的老将,这棋局就乱了套。

规则是象棋的根本,在规则之内,下棋的人可以运用自己的智慧调兵遣将,一招一式都显示着自己的谋略和思考,规则的固定和权威正是象棋中多变复杂、富有情趣的基础。???

象棋的基础是规则,规则的基础是公平。象棋的规则中最为可贵的一点是从小卒到老将无论级别大小、能量大小、品位高下,都有严格的行为规则,并不折不扣地执行,规矩概莫能外。在象棋诸子中,没有超规矩的特殊棋子,这一点很重要。包括老将在内的象棋棋子不能搞特殊化,没有“我就是法”、“想干什么就干什么”等歪理邪说。象棋中没有闲子,每个棋子都有自己明确的职责,或负责进攻或负责守卫,或负责配合,总是各司其职,各负其责,没有一个是滥竽充数的。象棋棋子一致对外,从不搞窝里斗,不做自相残杀的事,心往一处想,劲往一处使,共同对敌,毫不含糊,团结力量大。

象棋每个棋子都顾全局,为了大局的胜利,每个棋子都随时做出牺牲。一场棋局的胜利,既有留在棋盘上棋子的功劳,也有“牺牲棋子”的功劳。如果把荣誉都给了棋盘上坚持到最后的胜利棋子,那显然是不公平的,而留在棋盘上的“胜利棋子”认为功劳全是自己的,甚至居功自傲,妄自尊大,也是不应该的。胜利是所有参战者的胜利,这是再简单不过的道理。

人生如棋,棋若人生。人生路途崎

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