选修课？
那说来可就话长了。
白清炎在纸上写写画画好一会儿，才终于将选修课的概念写清楚。谁知道灵威仰只看了一眼就摇了摇头，重新写下两个问题：
“什么时候开始开设的？重要吗？”
白清炎本以为她不清楚的是选修课的概念，可眼下看来，她关心的另有其事。
“十几年前大概就已经开设了，但当时都比较敷衍。直到我们这届的时候，选修课改为五分制，成绩直接加在高考成绩上，学校这才开始重视。”
“具体课程？”
“《震旦宗教精讲》《古文赏析与写作》《诗歌鉴赏》《古代文学概述》《气枪射击》……”
白清炎一连写了十几个，灵威仰将手盖在了上面，示意他别写了。等把手拿开的时候，纸面上只是冷冰冰地多出了两个字。
“天命”。
这是什么意思？
看白清炎还没明白，灵威仰便动手在每样课程上面添字。《震旦宗教精讲》上面写的是“儒释道”，《古文赏析与写作》鉴赏》写的是“诗”，《气枪射击》是“射”……等等不一而足，最终都走向“文化”两个字。
原来如此。
白清炎这才明白灵威仰的意思：几乎所有选修课，都是围绕震旦文化所展开。明明主课都有外语，选修课却没有一门和其他国家的文化乃至科学技术有关。
如果光是这样也就算了，选修课的成绩直接加在高考上，这才是最恐怖的一件事。目前虽然不知道选修课到底开到哪个学期，但高一高二至少都有，也就是二十分的总分。这就意味着原本能考七百分的现在能考七百二，原本考七百二的现在直接能怼满分。
事出反常必有妖，这样做就只代表一件事：震旦文化在教育方面权重的大大增加。
那么，现在有什么大事与震旦文化息息相关呢？
答案是不言而喻的。
“有办法固定激发吗？”这是白清炎最大的问题。他自己获得了天命，却没办法给王源真和云碧落说，心里多少有点不自在。
——没办法，就算说了他也没办法保证两个人能获得天命。没办法还告诉，那岂不是耍人玩么？
如果官方有固定的办法激发，那可就太好了。
——至于修炼系能力，白清炎自己都不予考虑。如果没有灵威仰的帮助，不知道要重复多少次才能得到能力。
然而灵威仰只冷冰冰地写下“知识”和“激励”四个字，让白清炎失望了。
意思就是说，哪怕没有获得天命，学生们至少也学到了知识，并且得到了分数作为对爱好的激励……说不定过个几年，已经找到人生目标的毕业生们就获得天命了呢。
看来目前官方也没有太好的办法，只能通过教育潜移默化地进行培养。毕竟天命源于“知”和“识”，当人知道了天命，辨识到天命的力量，这种神奇的能力就已经在世间扎下了根。
看到白清炎已经理解了意思，灵威仰又写道：“你选的是哪门？”
白清炎在《诗歌鉴赏》上面打了个对钩，又在《古文赏析与写作》上画了个圈，表示自己正在上这门课。
灵威仰几不可见地摇了摇头：“对你的天命没用。如果可以，改课。”
是吗？
白清炎多少有点遗憾，他选这两门课其实是出于兴趣，眼下却被灵威仰判断为“没用”……
姐姐的判断大概是出于天命角度的看法吧？不算【月下赶影】，【刀枪不入】显然是一个英雄系的能力，而自己选择的两门课恰恰是“诗”与“书”。就算知识增加了，对于天命来说也不会有太多帮助。
兴趣重要还是用处重要？
通常情况下，白清炎都会选择前者。但对于现在的他来说，一旦知道了选修课是为天命而存在，这份曾经的兴趣居然变淡了许多。
现在的他，最大的兴趣就是以“玄鸟”为假想敌，拼尽一切去战胜他。
一想到这点，白清炎的心思不由得活泛起来。自己眼下的能力显然是不足以对付“玄鸟”的，对方至少拥有神力、火焰、变身三种能力。就算自己主动出击，对方只要高高飞在空中，自己就拿他无可奈何。
那么这些选修课里，有没有能用于应对玄鸟的？或者放宽一些，能用来提升自己的天命的。
白清炎将目光投向了三门课：《气枪射击》《震旦宗教精讲》《古典文献学》。
首先，《气枪射击》一定是有用的。如果自己日后还是没有办法飞起来，那么就需要考虑远程攻击手段。在这种情况下，以气枪作为媒介显然是一个很方便的办法。
《震旦宗教精讲》也不差，自己获得的两个能力都与道教息息相关。如果能在这个方面多多研究，说不定就能找到自己天命更多的线索。
最后的《古典文献学》，则是作为历史知识的补充——真要教各朝各代历史，要教的就多了，完全不是中学生能搞的定的。历史圈自己都严格遵守“搞秦史的不碰唐史，搞唐史的不碰宋史”这样井水不犯河水的规则，毕竟一个朝代中能研究的东西就已经太多，随意跨界指手划脚不光是对别人的侮辱，也是对自己的侮辱。
与其授人以鱼，不如授人以渔。上面把《古典文献学》这门大学历史系才有的课程搬到中学选修课，看来就是希望能提升学生们的文献搜索能力。
不过像这样的课程，其实不少学校都搞不定的，干脆
喜欢我姐姐太强大了请大家收藏：(m.iuu123.com),爱优小说网更新速度最快。