朱见济先给了几位老师傅颜面，听他们字正腔圆的念了几个字音，随后拿起书直接朗声读了起来。
抑扬顿挫。
此时的书没有分段，无数的字密密麻麻的挤在一起，对即使学了一段时间的人来说，如何划分句读都是个难题。
所以朱见济这样的表现自然引起了他们的注目。
教书的彭时微微皱眉，有些不满。
因为彭时知道朱见济是太子，而且是个被他爹辛辛苦苦撑起来的，名不正言不顺的太子。
自诩清流的彭时实际上是不认同景泰帝做法的。
他心里也清楚，为了巩固太子地位，给太子做名声宣传，景泰帝也必然会做很多准备。
比如说趁着太子养病的这些时日，偷偷教他先背点书，好树立神童的人设。
毕竟大病之前，朱见济已经上学三天了，那时候他的表现可没这么好。
而且朱见济这种“嚣张”的做派，对他这个老师来说颇为不尊重。
但彭时又没有办法处理他。
这时候还是崇尚“众正盈朝”的大明，老师的地位还是有保障的，不像后来大清的老师授书还必须给阿哥们跪下讲。
于是彭时和其他几位讲师换了个眼神，对朱见济颔首笑道，“看来殿下养病之时，也没有放下学业，着实是我大明之福，是社稷苍生之福。”
“先生客气了。”朱见济表示谦虚，“孤只是有幸受到先人指点，不敢承担如此夸奖。”
“既然如此，想来太子也无需再多花时间去识字了。”
都能直接念了，何必浪费时间？
彭时表示不如直接跳过这个步骤，走入正式流程，并且自动略过了朱见济话里的附带意思。
胡瀅作为最大的监督群众，表示认同。
明朝太子读书，四书五经是之后才要了解的，最初时的必修课是《尚书》、《贞观政要》、《资治通鉴》和《大学衍义》这几本书。
彭时此时在心中断定了景泰帝事前便让小太子读了这几本，于是也不客气，在简单讲授了一些课目后，当即抽了《资治通鉴》中的一段话，询问太子的见解。
这其实是超纲题了，也不在彭时前一日递给景泰帝的讲章之上。
但一时的书生傲骨上头，彭时张口便来了。
若是太子回答不出引起景泰帝不满，彭时大不了受一顿廷杖，从而让自己在清流中的名声更进一步。
这在朱见济看来，完全是文臣被惯坏了的表现。
大明立国才多久？
勋贵集团扑街才多久？
文官们就这么飘了？
看来不给这群人一个下马威，当真是把经受过现代古文学教育的自己当软柿子捏了！
《资治通鉴》这本书和其作者司马光在现代人眼里，本就有诸多不同的看法。
比如司马光在编修《资治通鉴》这本帝王学之书时，多次“春秋笔法”，还引用了错误的史料，让后人议论纷纷。
也成为了朱见济前世读书时的折磨来源之一。
以后世泛滥的信息量，即便朱见济读书时不认真，毕业后把知识丢了不少，却也足够打对面的脸了。
于是朱见济也张口就来。
以后世无数的教授和键客为依靠，朱见济引经据典，将彭时提出的那个问题完美解决，随后又不给他反应的时间，针对其中的错误，毫不客气的做出了指责。
他不是一个人在战斗！
用现代外交黑话做表述，便是朱见济单方面的“充分表达了意见”，“让对方增进了了解”。
彭时被他说的哑口无言。
其他的围观群众也是目瞪口呆。
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