牛以平：“材料我可以帮您看看，顾问啥的不敢当，费用就更没必要了。”
华真行：“该怎么办就怎么办，牛老师先拿去看，有什么想法我们回头再沟通。”
华真行给了见牛以平收起了材料，想了想又说道：“牛老师，既然您是代表学校来找我谈，那我就多说两句。您可以做个书面记录，也可以把我的话直接录下来。
首先，我对学校没有丝毫恶意，而是充满了善意。我所做的一切，都是在维护校风校纪，给广大师生创造一个更好的研究与教学环境。
假如校方认为事实并非如此，那么就请具体指出来，只要说的对，我就改正并接受处理。关于最近的舆论风波应该如何处理，我有两条建议。
第一就是检讨得失。事情已经发生了，就检讨为什么会发生，哪些地方做得不对，那就做出改善、避免重犯。
有些事情也不能一味指责校方，先把责任分析清楚，哪些是学校的责任，哪些不是学校的责任？
第二就是尊重事实。几里国大使馆披露的情况说明，如果与事实不符，校方可以与几里国大使馆联系，也可以自行发表声明。
此次舆论风波，也有一些人趁机兴风作浪，将很多矛盾引向了春华大学，甚至在制造新矛盾。对于某些不实言辞，春华大学该怎么处理就怎么处理。
就我个人而言，如果说对校方有什么不满，那就是身为一名普通的在校学生，我的合理权益并没有得到应有的保护。
哲高斯事件发生后，各种传言上了热搜，校方明明已经掌握情况，却没有发布正式的声明，来向社会澄清，以保护我这个无辜的学生。”
牛以平尴尬道：“学校确实没有站出来维护你的声誉，说到保护在校学生，其实你和哲高斯都是在校学生，这是某些人考虑的因素吧。”
华真行：“某些人对保护的定义是不是有所误解？您是政工干部，应该学过辩证法，有伤害才需要保护。真正的保护，就是对伤害行为的防范与制止。
伤害可能来自于校外，更有可能来自校内，都是要防范和制止的。保护的对象，是受到伤害者，不能是施加伤害者。
我并不要求哲高斯骑车撞向我的时候，有人恰好能把他拦下来。但是事发生之后呢？我是受害人，身为在校学生，在校园里受害！
假如我就是一名普通的东国学生，是无法面对那种舆论压迫的，更别说反抗了，又会受到二次伤害，当时校方的保护在哪里？
几里国大使馆现在做的事情，就是春华大学当初应该做的事情。正因为春华大学当初没有做好，所以几里国大使馆现在不得不做！
有些人难道是想说，哲高斯也是春华学生，所以春华也要保护他的名誉吗？那么他们对名誉的定义也有所误解，它不是虚幻的美誉。
只有把伤害者的伤害行为追究清楚，才是对被伤害者的保护，也是对伤害行为的防范和制止。我建议春华大学也发布一分情况说明，虽然有点晚了，但总比没有强。”
牛以平已经站了起来：“真的很抱歉，从个人角度，我承认您说的都不错。”
华真行摆手道：“牛老师不用道歉，我不是针对你说的，而是给您的工作任务一个交待，所以才会让你记录下来，就这样拿去汇报吧！
针对牛老师个人，我倒是还有另一个问题。假如您是决策者，由您来从头到尾筹建一所新的大学，您会采用哪些既有的经验，又会吸取什么教训？”
说完这番话，华真行已起身告辞。
牛以平刚才掏出手机把他的话都录下来了，此刻又关掉录音赶紧招呼道：“华同学，你等一下！”
华真行转身道：“牛老师还有什么事？”
牛以平压低声音道：“小道消息，我私下打个招呼。这学期就快结束了，下周开始就是各科期考。
有校领导找到了你们院系，授意你们专业一年级的考试要适当加大难度，并且要给你实分判卷，考多少分就打多少分！
要知道，对你们这样的留学生，学校在考试的时候一般不会为难，通常都会给过。但这一次的情况不同，假如你全科不及格，也是有可能被劝退的。”
大学考试有很多门道，读过的多少都了解一些。比如实分判卷这个概念就很吓人，因为很多科目尤其是专业科目考试，老师给的分数通常并不是学生实际考的卷面分数。
除非是哪个学生得罪了老师本人，否则可过可不过的情况，基本都能给过，所谓过就是及格的意思。还有一些约定俗成的惯例，比如理工专业课，老师基本不抓女生。
比理工专业女生在考试上更受优待的，就是像华真行这样的黑荒大陆留学生，通常只要把卷面上的题都答了，对错且不谈至少态度有了，只要别太离谱那么也能给过。
其实在内容不超纲的情况下，大学老师真想抓学生，只要故意提高考试难度，就有把握让九成以上的学生都不过。但那样的话，该急眼的恐怕就是教务部门的领导了。
可是如今，有校领导给建筑学院打了招呼，这次的期末考试要给华真行判卷面实分，还要求城乡规划专业的一年级考试要“适当加大难度”。
别的学生到时候可以提分给及格，但华真行没这待遇，这明显就是想让他挂科啊。挂科便需要补考或重修，假如全挂的话，也是可以
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